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第五单元 中国的世界遗产 ——分数四则混合运算 【教学内容】 教材73-88页内容。 【教材简析】： 1、本单元是在学生学习了整数、小数四则混合运算的运算顺序、分数的意义和四则运算的基础上学习的，是继续学习百分数、比和比例等知识的重要基础。 2、本单元的主要教学内容是分数四则混合运算和简便运算，解决两步分数乘法问题和稍复杂的分数除法问题。 3、本单元选取具有典型意义的素材，以中国世界遗产为现实背景激活已有知识经验，引导学生展开思维，提出想解决的问题，尝试不同的解题方法，体会四则混合运算的简便，通过对比，明白整体四则混合运算顺序对于分数同样适用。在解决实际问题时，借助画线段图帮助学生理解题意，分析数量关系。分数除法问题有算术法和用方程解。教材从相关知识的内在联系和小学生的思维特点，选择了较为优化的解题方法。教师要因势利导，从进一步学习的需要与方程的解法的特点等角度，使学生初步了解学习列方程解决问题的重要性，从而提高学习用方程解决问题的自觉性和积极性。 教学目标 1、结合具体情境，理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。会借助线段图，分析稍复杂的用分数四则混合运算解决的实际问题的数量关系，并解决问题。 2、在解决问题的过程中，逐步掌握用分数四则混合运算解决稍复杂实际问题的策略，提高分析问题和解决问题的能力。 3、经历把现实问题转化成数学问题的过程，进一步学习解决数学问题的思想和方法，养成科学探索问题的习惯。 单元教学重难点及关键 重点：分析稍复杂的有关分数问题的数量关系及四则混合运算的运算顺序 ， 难点：分析稍复杂的有关分数问题的数量关系 课时划分。 分数的四则混合运算 3课时 稍复杂的分数乘法应用题 3课时 稍复杂的分数除法问题 3课时 整理和复习 1课时 ?综合练习 1课时 数学与生活 2课时 合计： 13课时 《分数的四则混合运算（第一课时）》 六年级 数学 导学教案 2013年10 月 日 编写人：王玉利 审核人：孙衍美 【课型】新授课 【导学目标】 1.结合具体情境,理解和掌握分数四则混合运算的顺序,能够正确的计算。能够将整数运算定律在分数四则混合运算中推广运用。 2.亲历把现实转化为数学问题的过程,学习解决数学问题的思想方法,养成科学探索问题的习惯 【重点难点】 掌握分数四则混合运算的顺序。 导学过程 一、创设情景，提出问题。 师：同学们，你们到过什么地方游览过，你知道哪些地方已被列入世界遗产了吗？这节课我们就去领略一下中国古老的文明。（出示情景图） 二、导学过程 学习流程 学生活动 教师导学 课前预习 学生独立做 自主学习部分 根据情境，提出问题 ①故宫的占地面积有多少公顷？ ②我国的世界文化遗产和自然遗产一共有多少处？” 把你发现的问题在小组里交流一下。 教师引导学生进行交流。 自主学习 1、知识链接 2、我会预习 学生组内交流。 师巡视指导，观察综合算式，知道在混合运算中，应先算什么，再算什么？它和整数四则运算的运算顺序有什么关系？ 合作交流精讲释疑 学生独立做合作探究部分 小组长带领学生进行合作交流。 汇报时，回答其他小组的质疑。 教师巡视学生做题情况 全班展示交流： 讨论、比较两种方法，说说你想到了什么？ 总结：乘法运算率也适用分数四则混合运算。 达标检测 学生独立做题。 组长检查本组同学作业。 教师巡视，批阅组长的作业。 订正时让板演的同学说说自己的运算顺序。 2、学生交流：得出乘法分配率也适用分数四则混合运算。 学习反思盘点收获 学生谈收获 教师提示：可以从知识的收获，学习方法的收获，学习习惯和个人反思等几方面谈。 《分数的四则混合运算》 第二课时 六年级 数学 导学教案 2013年10 月 日 编写人：王玉利 审核人：孙衍美 【课型】新授课 【导学目标】 1、理解和掌握分数四则混合运算的顺序,能灵活的计算. 2、亲历把现实转化为数学问题的过程,学习解决数学问题的思想方法,养成科学探索问题的习惯 【重点难点】 灵活掌握分数四则混合运算的