2016年河北省衡水中学高考物理一模试卷 含解析.docVIP

2016年河北省衡水中学高考物理一模试卷 含解析.doc

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2016年河北省衡水中学高考物理一模试卷   一、选择题(本题共8小题,每小题6分.其中第1-5题只有一项符合题目要求,第6-8题有多项符合题目要求.) 1.牛顿的三大运动定律、万有引力定律以及微积分的创立,使得牛顿成为过去一千多年中最杰出的科学巨人之一.下列说法中正确的是(  ) A.牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例 B.牛顿第二定律适用于惯性参考系 C.作用力和反作用力是一对平衡力 D.力的单位“牛顿”是国际单位制中的基本单位 2.某卫星在半径为r的轨道1上做圆周运动,动能为Ek,变轨到轨道2上后,动能比在轨道1上减少了E,在轨道2上也做圆周运动,则轨道2的半径为(  ) A. r B. r C. r D. r 3.如图所示,一个“V”形玻璃管ABC倒置于平面内,并处于场强大小为E=1103V/m,方向竖直向下的匀强电场中,一个重力为G=110﹣3N,电荷量为q=210﹣4C的带负电小滑块从A点由静止开始运动,小滑块与管壁的动摩擦因数μ=0.5.已知管长AB=BC=L=2m,倾角α=37°,B点是一段很短的光滑圆弧管,sin37°=0.6,cos37°=0.8,重力加速度g=10m/s2,下列说法中正确的是(  ) A.B、A两点间的电势差为2000V B.小滑块从A点第一次运动到B点的过程中电势能增大 C.小滑块第一次速度为零的位置在C处 D.从开始运动到最后静止,小滑块通过的总路程为3m 4.如图所示,一理想变压器原线圈匝数为n1=1000匝,副线圈匝数为n2=200匝,将原线圈接在u=200sin100πt(V)的交流电压上,副线圈上电阻R和理想交流电压表并连接入电路,现在A、B两点间接入不同的电子元件,则下列说法正确的是(  ) A.在A、B两点间串联一只电阻R,穿过铁芯的磁通量的最大变化率为0.2Wb/s B.在A、B两点间接入理想二极管,电压表读数为40V C.在A、B两点间接入一只电容器,只提高交流电频率,电压表读数增大 D.在A、B两点间接入一只电感线圈,只提高交流电频率,电阻R消耗电功率减小 5.如图所示,匀强磁场的方向垂直于光滑的金属导轨平面向里,极板间距为d的平行板电容器与总电阻为2R0的滑动变阻器通过平行导轨连接,电阻为R0的导体棒MN可在外力的作用下沿导轨从左向右做匀速直线运动,当滑动变阻器的滑动触头位于a、b的中间位置、导体棒MN的速度为v0时,位于电容器中P点的带电油滴恰好处于静止状态.若不计摩擦和平行导轨及导线的电阻,重力加速度为g,则下列判断正确的是(  ) A.油滴带正电荷 B.若将上极板竖直向上移动距离d,油滴将向上加速运动,加速度a= C.若将导体棒的速度变为2v0,油滴将向上加速运动,加速度a=2g D.若保持导体棒的速度为v0不变,而将滑动触头置于a位置,同时将电容器上极板向上移动距离,油滴仍将静止 6.如图所示,斜面体置于粗糙水平面上,斜面光滑.小球被轻质细线系住放在斜面上,细线另一端跨过光滑定滑轮,用力拉细线使小球沿斜面缓慢下移一段距离,斜面体始终静止.移动过程中(  ) A.细线对小球的拉力变大 B.斜面对小球的支持力变大 C.斜面体对地面的压力变大 D.地面对斜面体的摩擦力变大 7.为了测量某化工厂污水排放量,技术人员在该厂的排污管末端安装了如图所示的流量计,该装置由绝缘材料制成,长、宽、高分别为a、b、c,左右两端开口,在垂直于上下底面方向加磁感应强度为B的匀强磁场,在前后两个内侧固定有金属板作为电极,污水充满管口以一定的速度从左向右流经该装置时,电压表将显示两个电极间的电压U.若用Q表示污水流量(单位时间内排出的污水体积),下列说法中正确的是(  ) A.若污水中正离子较多,则前表面比后表面电势高 B.前表面的电势一定低于后表面的电势,与哪种离子多无关 C.污水中离子浓度越高,电压表的示数将越大 D.污水流量Q与U成正比,与a、b无关 8.如图,xOy平面的一、二、三象限内存在垂直纸面向外,磁感应强度B=1T的匀强磁场,ON为处于y轴负方向的弹性绝缘薄挡板,长度为9m,M点为x轴正方向上一点,OM=3m.现有一个比荷大小为=1.0C/kg可视为质点带正电的小球(重力不计)从挡板下端N处小孔以不同的速度向x轴负方向射入磁场,若与挡板相碰就以原速率弹回,且碰撞时间不计,碰撞时电量不变,小球最后都能经过M点,则小球射入的速度大小可能是(  ) A.3m/s B.3.75m/s C.4.5m/s D.5m/s   二、非选择题(包括必考题和选考题两部分.第9-12题为必考题,第13-18题为选考题.)(一)必考题 9.“用DIS研究加速度与力的关系”的实验装置如图(a)所示,实验中用所挂钩码的重量作为细线对小车的拉力F,通过增加钩码的数量,多次测量,可

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