语文五年级下册16桥教案语五年级下册16桥教案语文五年级下册16桥教案语文五年级下册16桥教案.doc

人教版课标实验语文教科书五年级下册 教材分析： 《桥》人教版第十册第四组，这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。 这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。选择这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会文章的思想感情。? 4、领悟课文在表达上的特点。? 教学重难点： 1、 教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 2、 教学难点：理解“桥”的深刻含义。 课文重点：7---23自然段 朗读训练点：描写洪水和老汉的句子。 读写结合点：我们的生活中有哪些这样的桥？ 教学准备：课件、预习提纲 教学时间：教学过程： 今天，我们一起来学习一篇新课文，齐读课题。（示课件：咆哮　狞笑　放肆　势不可当）“咆哮”咆哮两个字都有口字旁，推想一下，张着大嘴，洪水像什么？像狮子像猛兽。 猛兽发出的巨大的声音就是--------咆哮！ 能不能想象着猛兽咆哮的样子再来读这个词。推想词语的意思，再想象画面，就能把词读得有滋有味。 （祭奠） 在课文中谁祭奠谁（师板书：老支书、小伙子） ：课文到底讲了一件什么事儿啊？用自己的话简单地说一说？黎明时分，一场洪水来临，一个小山村的人们都四散逃命，在老支书的指挥下，乡亲们都得救了，但是老支书和他的儿子却牺牲了。所有的人命运都和一座桥紧紧联系在了一起。那是怎样的桥？窄窄的桥死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。你觉得还是什么样的桥？挽救人生命的桥。这是一座救命的桥，但是，如果一百多号疯了似的人们一起拥上窄窄的木桥，会怎样？桥会塌掉人会掉入洪水中那这座桥就成了--------？通向死亡之路的桥夺命桥事实上，所有的乡亲们都得救了，是谁创造了这个奇迹？老支书！请大家默读课文的第7自然段到课文的最后，用不同的符号划出表现老支书语言、神态、动作的词语，认真读，仔细想，你觉得老支书是位怎样的人？ （1）生默读自学。 A：神态： 课件：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 从这儿看出老汉非常镇定 一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” a、这还是对老汉语言的描写。从三个“！”你能看出老支书当时怎样的心情？ 关心群众请你读出对群众的关切之情！非常着急的心情请你读出着急来！为了让群众更快地脱离洪水请你简短凝练地读这三句话。在那个万分危急的时刻，思维如此清晰，语言的逻辑如此严密，这才是个真正的有大智慧的老共产党员啊！让我们一起再来读这三句话！ 齐读。：小伙子是老支书的儿子，他爱儿子，更爱乡亲们。“推”，说明他很爱自己的儿子。不想让儿子被洪水吞没。一个揪，一个推，两个动作之间你感受到了什么？他对乡亲的爱与对儿子的爱当危险来临时，在乡亲们和党员之间，他选择把危险留给了谁？共产党员在最后的生死关头，在自己和儿子之间，他选择把危险留给了谁？自己你觉得老支书是怎样的人？舍己为人的人！对于老支书，他留在我们的记忆里的只是他的形象，还有他在洪水当中的语言动作他是一位镇定自若的共产党员， “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。在最危险时刻，这位果断的老支书，沙哑地喊生读：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”他也是爱着自己儿子的老父亲生读：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 木桥消失了，但是一位老共产党员却在我们每个人的心中架起了生命的桥！“代沟”慢慢愈合…… 六、限时作业 听写 联系上下文理解词语 祭奠 势不可当 概括课文内容 黎明，山洪像( )咆哮着，从山谷里向人们狂奔而来时，老汉（ ）地指挥着（ ）的村民，有秩序地通过一座（ ）的桥，挽救了全村人的性命，自己和儿子却（ ）。我们在读中知道了老汉是一个（ ）的人。文中的桥，不仅仅是一座窄窄的桥，也是一座（