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中介语变异因素分析与研究 刘雨薇 2013132013 目录 1.中介语及中介语变异 2.中介语可变性及其分类 3.相关研究介绍 4.影响中介语变异的因素分析与研究 5.研究存在的问题 6.对今后研究的启示 中介语及中介语变异 中介语（Interlanguage）又译为“族际语”、“中继语”、“过渡语”，是指第二语言习得中学习者自己构建的一种在母语和目标语之间的过渡性语言。 中介语变异：第二语言习得者在试图用目的语表达自己的观点时，其语言能力往往会随着不同的语言使用环境呈现出系统的变化。 例如：He live in China. × He lives in China. √ 中介语可变性及其分类 相关研究介绍 中介语发生变异的因素各式各样，语言学家从 语言学、 社会语言学、 心理语言学 等不同角度对其进行研究。 相关研究介绍 “乔姆斯基式传统”： 如White（1989）和Gregg（1989）。这一流派采用Tarone的观点。即学习者的语言能力是“同质的能力”。也就是说，变异被看做语言表现的特征，而不是学习者潜在的知识系统。 因此，变异的难题要通过区分“能力”和“表现”，通过建立语言能力的描述和解释作为研究的主要目标。 相关研究介绍 第二个角度是从社会学角度来解释学习者语言的可变性与系统性之间的矛盾。 目的：通过联系社会环境来研究语言，旨在描述学习者语言能力及社会语言能力。 方法：研究者们通过观察学习者如何将第二语言系统的知识应用于实际的日常交流中，并用能反映真实语言应用的数据来证明这点。 相关研究介绍 第三个角度——心理语言学角度 心理语言学家主张从学习者在不同条件下如何应用其语言知识的角度来解释变异。 例如Ellis（1987）和Crookes（1987）发现，如果学习者的语言经过事先准备的，那么就是系统和规范的。否则就是变异性的了。 相关研究介绍 因此，语言学角度忽视变异的存在。社会语言学和心理语言学角度则试图去描述和解释它。 由于研究者依据的理论模式不同，变异研究又可以细分为以下几个侧重方面： （1）拉波夫范式， （2）动态范式， （3）社会心理学模式， （4）心理语言学模式等。 相关研究介绍 拉波夫范式中的两个重要概念是： 1.言语语体：拉波夫调查了一些发音特征，发现说话者 在能对言语给予更多注意的语体中更频繁使用正确 的变体/?/，在注意较少的语体中则使用不标准的变体，如/t/。 2.变项规则：例如WH-问句有倒装和不倒装两个变体，倒装时问句中含有助动词be，不倒装时问句中含有非 be助动词，用变项规则可以这样描述: What are you doing? (+auxiliary be) What you have done? (+auxiliaries other than be) 相关研究介绍 动态范式包括 Bailey 的波浪理论和 Bickerton的蕴含分析。 根据波浪理论，一组人先引进某种语言新特点，当第二组人使用这个特点时，第一组人又引入了另一种特点，这样，随着旧规则的扩展，新规则也不断产生。 Bailey 试图用语言变化理论解释语言使用中的共时变异。 Bickerton在研究圭亚那人的克里奥尔语时，通过蕴含层级把不同的说话者放在连续体的不同点上。 相关研究介绍 相关研究介绍 社会心理模式：它试图把说话者的语言态度和实际语言运用联系起来，其中Giles 的言语适应理论被用作考察中介语变异的基础。 这个理论根据说话者互动中语言调节的性质确定三种变异类型: 言语趋同:当说话者调整自己的话语使之与对话者话语更近似时，发生言语趋同。 言语趋异:当说话者试图使其话语与对话者话语不同时，发生言语趋异。 言语保持:当说话者不改变话语时，发生言语保持。 趋同和趋异既可以向上，也可以向下。 相关研究介绍 心理语言模式： 它关注说话者计划和监控言语的方式，学习者拥有多少时间来计划其言语，会影响言语产出。在非计划言语中，学习者喜欢使用早期习得的语言结构，如主动式而非被动式，还大量使用重复和词语替代等。学习者还可以监控自己的言语产出，即有意识地注意自己话语的特定成分，以纠正或改进它们。 影响中介语变异的因素分析与研究 影响中介语 变异的因素 影响中介语变异的因素分析与研究 语言因素 1）语境 2）语言功能 3）语言迁移 影响中介语变异的因素分析与研究 语境：某些语境具有“促进”作用，能使学习者的语言接近目标语的几率增大，而另一些语境则具有“阻碍”作用，会使学习者的语言背离目标语的形式。Dickerson是最早指出这种因素会引起中介语变异的学者。 1）语境 相关实验1： 语音层面 Dickerson(1974)对十名母语为日语的英语学习者的发音情况进行了研究与分