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初三思品最后阶段复习策略 年年中考，年年复习，可谓涛声依旧。所不同的是近年来中考改革力度不断加大，考试作为一种教学的评价手段，命题方向越来越凸现和回归教育价值。作为一种教学的导向使我们认识到在复习中再也不能拿着一张旧船票去重复昨天的故事。下面本人根据我们备课组平时的点滴做法，分“三轮”步骤，对复习策略作一些阐述发挥。 第一轮 基础“盘点” 一、 按纲计划，教有所依 第一轮复习按章节复习基础知识，时间从3月初到4月底,这一轮主要是全面地进行基础知识的复习。能力题只是兼顾，不做为一个重点，等以后收集获得中考信息后，再进行有针对性的重点复习，这样可避免过多额外功影响复习效率的问题。这一轮复习中，除了按考纲内容进行全面复习以外，对学生也要全面照顾，力求全部学生都能过关。边复习边检测，每次出30个填空和一二个简单问题的袖珍型考题，让学生考得轻松，教师批改和反馈得及时，便于师生根据复习情况适时作出调整和补救。 二、读记结合，熟悉教材 考试时间限定，不可能让学生慢慢思考，慢慢查寻教材内容。因此，要引导学生学会读书、学会记笔记，熟悉教材。 “读”是基础。要强调学生反复读，多次重复，提高课本利用率。首先，从每一章、每一节、每一个子目到文字、图像，都要求学生逐一阅读。其次，照书本读，原词原句读，划框框，圈点点；分层次读，做笔记，列表格，画图来读。再次，读的方式也不一样，重点记忆的内容，准确无误去读；需要理解记忆的内容，学会左右逢源；联想拓展记忆的内容，学会举一反三。这个方法在复习地理知识的时候尤为重要和常用。 笔记强化。开卷考试，要学会做笔记。我要求学生上课准备多种颜色的笔，重点内容、次重点内容、要抄写的内容，都分不同颜色的笔记好。这样，考试看书时，一目了然，层次分明，还可以节约时间。 三、系统知识，集成版块 在讲解知识点的时候教师首先要把知识条理化，捋清哪些知识是了解的，哪些是识记的，哪些是掌握的，哪些要注意前后知识衔接的，然后分门别类，集成版块，以此提高学生理解知识的准确性和掌握知识的系统性。 用串联法。把有关的知识根据其内在联系加以串联，形成系列。比如：法律部分，法律（七年级下册）、公民（八年级）、违法犯罪、做护法小使者（九年级）把这些相关的内容串成知识结构，形成一个知识体系，便于学生整体掌握。 用归类法。把有关的知识点（考点）分成“标志”“基础”“关键”“特点”“最”“第一”“根本”“关系”“本质、性质、实质”“基本国策”……等等进行归类。整理这些知识要点，形式多样，不拘一格。可以在课堂上就某一章节内容，以知识竞赛的形式，由老师提问，学生抢答，也可以由男女同学分组问答，然后留下一点时间，让同学们把这些知识点整理在书本上或者笔记本上。另外，还可在课外布置学生自己去整理，集成版块，以解决选择、简答、分析说明题。 四、注重立体，深化认识 拓展知识空间，形成立体的知识构架，助推复习深化。 （1）复习中注意知识之间的横向联系。如城市与乡村、沿海地区与内陆地区等等的比较。（2）复习中注意知识本身的纵向联系。如同是草原，因地理环境不一样，澳大利亚与内蒙古大草原有共同点和不同点。 （3）复习中注意知识的广度。如复习气候可以延伸到浙江省和衢州的季风气候等，总之，要让学生不仅知其一，而且能举一反三。 （4）复习中注意知识的深度。复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。这样才能从容应对。 第二轮 专题探究 复习按专题进行，时间从5月初到5月底。我们分问答题、探究题、设计题、尝试题等几个板块结合当前的一些时政热点和书本重点问题进行探讨。根据不同教师自身的特长，提前安排教师编写讲义，绝不拿一些现成的题目去练习。 第一、做好题型解法专题复习，讲清总体解题要求和具体题型的解题要求。 如：培养审题能力的操作要求： 选择题操作要领 （一）找出关键词 一般来说，每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中。如“范围关键词”：体现的政治课道理、社会课道理。“内容关键词”：措施、制度等。“形容词关键词”：根本、主要等。“动词关键词：表明、说明、体现等。 （二）应用两方法 1、排误排异法。（1)题肢本身错（2)与事实不符(3)与题干无关（4)张冠李戴（5)因果倒置（6)二次推理 2、反套材料法。材料中能找到选项表述的知识点则选。 （ 三）注意五原则 1.直接性原则：最能直接表达或说明题干意思的题肢入选，间接说明或引申意义的题肢一般情况下均不入选。 2.整体性原则：能从整体上全面说明题干意思的题意思的题肢入选，只能说明题干局部意思的题肢不选。该项不