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2019-2020年小学四年级数学《加运算中的简便计算》教学设计教案 第十二课时：乘加运算中的简便计算 教学内容： P45/例5（乘加运算中的简便计算） 教学目标：1.进一步熟练学生进行简便计算的方法。2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。 教学过程： 一、主题图引入 出示主题图,引导学生观察主题图。 二、新授 1.请你们根据图中的条件与问题，进行小组讨论，看看这个问题如何解决。 （1）31×2+30×2+26 （2）7×21+1 =（31+30）×2+26 =147+1 =61×2+26 =148（天） =122+26 =148（天） 2.在按月计算的过程中，运用了乘法分配律。 3.按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。 3.根据主题图的数据你们还能提出什么问题？(学生根据条件问题提问。选择自己感兴趣的问题进行独立解答。) 4.解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题，怎样解决的？有没有用到运算定律，怎样运用的？ 三、小结 学生谈收获及应该注意的问题。 四、巩固练习 P46—47/1、3、7、8 五、作业：准备实践活动《营养午餐》 板书设计： 乘、加 运 算 中 的 简 便 计 算 （1）31×2+30×2+26 （2）7×21+1 =（31+30）×2+26 =147+1 =61×2+26 =148（天） =122+26 =148（天） 附送： 2019-2020年小学四年级数学《十进制计数法》教案 教学目标： 1.使学生知道数的产生。 2.认识亿级的数，掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读出千亿以内的数。 能力训练点： 1.能正确判断数位，运用读数法则，正确读数。 2.启发学生归纳读数法则。 教学重点：掌握数位顺序表及多位数的读法和应用。 教学难点：读法应用及数中零的读法。 教学步骤： （一）铺垫孕伏 导入：我们已经学习了三年多的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？（开门见山的话题，迅速吸引了学生的兴趣和探究知识的欲望） （二）探究新知 1.教学数的产生 自学课本36页的内容。分组交流，知道了什么？ 2.教学十进制计数法 说出亿以内的数的计数单位。 亿以内的数字有哪些计数单位？ 我们知道，一个一个地数，10个一是多少？10个十多少？。。。。十个一千万是多少？ 亿以内每相邻两个单位的关系怎样？ 举例说明，日常生活中比亿大的数。 2.认识数位和数位顺序表。 3.教学亿级的读法：（1）从高位起，一级一级地往下读； （2）读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后面加个“亿”字或“万”字； （3）每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0 4.反馈练习：37页2 （三）巩固发展 1.填空： （1）从右起第9位是（ ）位。 （2）十个一亿是（ ）亿。 （3）10个一百亿是（ ）亿。 （4）、、、是亿级，万级有——、、、。 2.判断： （1）两个计数单位间的进率是10。（ ） （2）308040000000读做三千八十亿四千万。（ ） （四）课堂小结 引导学生总结十进制计数法，正确读多位数的法则。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！