2019-2020年小学信息技术课《复制与粘贴》说课稿.docVIP

2019-2020年小学信息技术课《复制与粘贴》说课稿 一、说目标 知识目标： 1、掌握复制与粘贴。 2、学会使用快捷键。 3、感受复制与粘贴给实际操作带来的便捷。 能力目标： 1、掌握对文本进行选取、移动和复制操作。 2、培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。 3、初步培养学生综合编辑的能力。 情感目标： 鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。 教学重点： 掌握复制与粘贴 教学难点： 复制与粘贴的方法 二、说学生 五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会输入文字、对菜单和工具栏进行操作、文字插入和删除操作。 三、说教法与学法指导 本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。 在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。 四、说媒体 1、学习材料和资源：绕口令 2、设备：多媒体教学软件 五、说设计 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： （一）创设情境、引出课题 （二）引导学生自主学习 （三）合作探究、深入探讨 （四）练习巩固、拓展提高 （五）课堂小结 具体阐述： （一）创设情境、引出课题 古诗擂台赛：在一分钟内将你最喜欢的古诗背出来，看谁背的遍数多。如果给你一次展示打字速度的机会，是你输入的快还是他背的快。（背的快）有一种方法能让你输的比他说的快，想学吗？从而引出本课课题：复制与粘贴 [教学意图]根据学生的特点从日常语文教学的背古诗入手，激发学生的学习兴趣，从而自然的引出本课学习的内容和任务。 （二）引导学生自主学习 1、演示讲解 打开内容：(边演示边讲解) A选定要复制的内容 B点击编辑菜单下的复制选项 C将光标移到需要粘贴的位置 D点击编辑菜单下的粘贴选项 (请一到三名学生操作) 2、学生练习（打开练习一，你发现了什么？四个操作步骤） （打开练习一，做其中的练习1） （其实光标的作用还有很多，你想让它定位什么地方，它便在什么地方，想试试吗？） 讲解：光标定位 （复制不仅可以复制一个词，一句话，还可以复制一个段落，一篇文章。） 学生练习（打开练习一，做其中的练习2） 讲解：复制整段文字与整篇文章。 学生练习（打开练习一，做其中的练习3） （三）、合作探究，深入探讨 其实复制与粘贴的方法还有很多，我们可以使用“常用工具栏”的复制与粘贴按钮；可以使用鼠标右键，在菜单下下选择复制与粘贴选项；还可以使用键盘上的快捷键盘Ctrl+C(复制)Ctrl+v（粘贴）。 1、分小组使用复制与粘贴的其它三种方法。 2、使用自己选择的其中一种方法做练习二。 3、选择一名学生代表讲解本组的操作方法。 4、师小结 [教学意图]信息技术知识在不断的创新，因此要注重培养学生的自学能力，把学生学习的主动性放在首位，同时让学生分组讨论，不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也增强学生了学生之间的合作意识。 （四）巩固练习、拓展提高 运用今天所学知识做练习三。 1、做练习三（要求排版美观，学生自主发挥） 2、成果展示、学生评价 [教学意图]在这一环节我将学习任务加大了难度，不仅要求把文字复制下来，而且还要将文字进行排版，使其美观，这项作业的设计既巩固了以前所学的知识，同时也培养了学生的审美情趣，使学生受到的美的熏陶。通过成果展示，让学生体验到成功的愉悦，从而激励他们更加努力地学习。 附送： 2019-2020年小学六年级上册劳动与技术2单元8课时教案设计 第一单元? 家政 家用电器 第一课? 电给我们的生活带来些什么 教学目标： 1、了解电在我们生活中的广泛用途及电的来源。 2、了解日常生活中的家用电器，并学会用不同的方法对他们进行统计分类。 3、通过教学，使学生养成节约用电的好习惯。 教具准备： 1 制作多媒体课件：城市夜景，语音教室，医院手术室，商场电梯，花卉喷灌，电子显示屏。 2电的来源及发电方式的录像片。 3拍摄一些家用电器照片。 教学过程： （一）? 激发兴趣，导入新课。 1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？ （引导学生依据自身的认知经验提出各种假设） 2、学生在交流的基础上得出：我们的工作，学习，生活都离不开电，它与我们的生活