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2019-2020年小学信息技术四年级《移动和旋转》创 客教育教案附教学反思 教材分析 本课是小学信息技术区本教材第三课移动和旋转，前两节课知识点包括认识 Scratch 界面，在软件添加、删除角色，切换角色造型等内容，本节课的知识点主要是移动与旋转，移动的步数数值关系，在循环中步数的变化与角色移动的关系，难点是对旋转角度的理解。本课在设计时，采用以“精彩的马戏表演”为主题，将文中的知识点串联起来呈现给学生。本课的内容在整个教材有承上启下的作用，为角色的丰富变化提供了基础。 学情分析 本课的教学对象是四年级学生，学生刚开始接触 scratch 软件，已经学会了添加、删除角色，造型编辑与切换的脚本编写，为本节课的学习奠定了基础。 预设教学目标 1. 学习Scratch中角色的移动和旋转。 2.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。 教学重点 学习Scratch中角色的移动和旋转。 教学难点 学习Scratch中角色的移动和旋转。 课时安排： 1课时 预设教学过程： 一、兴趣导入 演员们都准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。第一个节目是小猫和动物们的联合表演，听说他们都很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！ 演示动画。 他们表演的是什么？ 生：移动和旋转。 师：那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧！ 二、角色的移动 师操作，讲解： ①打开Scratch软件，单击从文件夹中导入新角色。 ②将“角色2”重命名为：小鸟，并拖动到舞台中合适的位置。 ③单击图标，绘制新角色“太阳”，并导入舞台，方知道适当的位置。 ④选中“角色1” ，在模块中，选择控件，并拖动到脚本区。 ⑤继续在模块中，选择控件，并拖动到脚本区，连接在控件的下面。 ⑥选择模块，将控件拖动到脚本区的控件中。 ⑦选择模块，将控件拖动到脚本区控件下面。 师：请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下。 生操作，师巡回指导。 知识屋： 1.可以选择 文件夹导入一个随机的角色。 2.可以为小鸟增加不同的造型 ，让小鸟有飞翔的动感。 3.认识“角色区”（1）： 角色名称 是否可以拖拽 4.单击“角色资料区”的“角色名”，可以重新为角色命名。 生尝试实践操作，师指导。 生讨论探究屋： 尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？ 交流反馈。 师：请同学们互相交流，尝试着完成实践园中内容。请一位同学到教师机上完成。 实践园： 尝试其他几种旋转方式，探索角色前面的蓝色线有什么作用？ 生交流，尝试操作并反馈。 师点评、小结。 三、角色的运动 师示范操作步骤，并讲解： ①继续选择“小鸟”角色，在相应的“控件区”中的模块，将其中的控件拖动到脚本区。 ②选择模块，将控件拖动到脚本区 控件下面。 ③选择模块，将其中的控件拖动到脚本区控件中间。 ④继续选择模块，选择控件，并选择为，然后拖动到脚本区的控件下面。 ⑤单击，小猫在舞台中左右走动，遇到边缘就转身，点击“小鸟”，小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞翔。 师：请同学们按照刚才老师操作的步骤，参照书本进行操作，遇不懂可以与同桌位进行交流。 生操作，师巡视。 知识屋： 别忘了把小鸟的旋转方式由 这种选为只允许左右翻转。 师：参照之前的程序设计，请大家尝试完成实践园内容。 生尝试实践园: （1）编写小鸟在空中自由飞翔的程序。 （2）为舞台设置合适的背景，让小动物们在上面自由表演。 生交流、操作，师巡视指导。 生反馈，师点评。 讨论坊： 如果没有给小鸟设置重复执行前进程序，它还能自由飞翔吗？ 生操作，讨论、反馈。 生：答案是否定的。 师点评。 探究屋： 尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的角度？ 生交流、操作。 一生到教师机尝试。 师点评小结。 四、总结 今天，我们学习了什么？ 你有什么收获吗？请填写在成果栏中。 教后反思： 在展示案例的时候，先停止播放，然后研究每个角色的脚本，其中重要是让他们看到“碰到边缘就反弹”这个命令。联系上节课有的学生把小猫移出舞台，我提示，如果有了这个命令，小猫一到边缘就会自动回来，非常聪明。教学过程中，学生碰到了一些问题，我罗列了一下。 问题一：角色使用了“碰到边缘就反弹”，结果倒过来了。解决办法是设置角色的旋转设置。 问题二：如何让角色真正跳舞，不是左右移动。这一点以后也会学到，因此我卖了个关子，让学生自己摸索研究。 问题三：如何在Scratch中播放音视频。Scratch开发小组增在1.4版本中尝试添加avi、mpg、MP3格式的文件，但至今还未实现支持播放。如果需要播放视频文件，可以用格式转换软件将视频转换成gif动画，然后导入到造型中播放即可。而音乐文件，MP3格式的不支持，但对于系统音乐文件wav格式却可