2019-2020年小学信息技术四年级《初识Scratch》创客教育教案.docVIP

2019-2020年小学信息技术四年级《初识Scratch》创客教育教案 教材分析 Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课作为scratch的第一课，主要介绍scratch的界面和功能的介绍让学生初步了解scratch软件，并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解scratch界面，提高学生的学习兴趣。 学情分析 学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，而且对程序设计中的顺序结构，分支结构和循环结构有一定的了解，但是对于scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 预设教学目标 1.初步了解Scratch的界面；能打开Scratch自带的作品；? 2.初步尝试播放按钮；? 3.初步尝试角色的选择、舞台的选择；? 4.了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；? 5.尝试简单脚本的编写。 教学重点 认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。 教学难点 掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。 课时安排： 1课时 预设教学过程： 一、激发兴趣，导入新课? 打开scratch软件，演示两个例子。? 例子1：Music?and?Dance——》6?BreakDance? 例子2：Games——》3?FishChomp 在演示例子的过程中，学生掌握“开始执行绿旗控制”、“全部停止”等5个按钮。? 学生自由操作10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。? 介绍Scratch的功能：除了创作动画还可以创作什么呢？? 二、初识Scratch? 1.?打开软件? 2.?介绍界面? (1)舞台：角色演出的地方，随机介绍? (2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息? (3)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料? (4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么? (5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。? 三、尝试创作? 介绍“程序指令分类”和“脚本”。把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。????? 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观”。????? 学生操作。? 教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。? 四、添加舞台背景及更多的角色 五、课堂小结： 这节课你学会了什么？? 教后反思： 课堂导入是课堂教学中很重要的一个环节，俗话说“好的开始是成功的一半”，富有科技性、创造性的导入，让学生主动地进入了新知识学习的状态，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在课堂上乐学。 教学过程中，采用了“自主探究”。“自主探究”充分发挥了学生的主体性，通过“自主探究”让学生摆脱了“被动接受”的局面，教师在课堂上扮演“导演”的角色。心理学研究表明，当人对某一个事物感兴趣的时候就认知得快，刚上课时让学生观看了Scratch制作的动画，从而激发起了学生学习的兴趣，为任务打下了良好的基础，让学生顺利地掌握Scratch的知识。  附送： 2019-2020年小学信息技术四年级《表格制作：小小通讯录》说课稿 【教材分析】： 本课是在前一课制作名片的基础上，让学生对收集到的同学的信息整理制作成一张表格。要求学生掌握表格的插入和信息的填写，并能对所填内容进行一定的格式设置。 【学生状况分析分析】 本校目前的四五年级同时进入信息技术新教材的使用。所以五年级今年和四年级一样使四上教材。对于像我们学校的教学设备和学生水平，五年级同学使用这套教材是较合适的。由于我平时对整个新塍镇中心小学的电化教学设备进行管理，比较多的时间要到下面完小去整理设备，再加上本校像有些教师开课要制作课件等一些事情，我的课经常要被代掉，所以学生的信息技术课教学进度很紧张，加上两人一机，学生练习的机会较少。所以总体学生打字的速度不快。不过学生对信息技术课的兴趣一直很高。大部分同学在老师的任务布置下学习也很积极。 【教学目标的定位】 知识目标：了解表格的基本构成；了解表格制作的基本方法 技能目标：能够通过菜单方式制作基本的二维表格2；能在表格里输入内容；表格里文本格式的设置。 情感目标：培养学生的信息搜集和整理能力；学会做事先要有个计划；能用电脑为学习和生活提供些帮助。 教学重点、难点： 1. 认识表格的行、列与单元格； 2. 规则的二维表格的插入； 3. 表格中文本格式的设置。 【教