2019-2020年小学数学第十册五年级下《把整数或带分数化成假分数》教案设计.docVIP

2019-2020年小学数学第十册五年级下《把整数或 带分数化成假分数》教案设计 教学要求 ①使学生理解并掌握把整数或带分数化成假分数的方法，能够正确地把整数化成指定分母的假分数及把带分数化成假分数。②培养学生归纳概括的能力。③培养学生认真仔细的良好习惯。 教学重点 把整数或带分数化成假分数的方法。 教学过程 一、创设情境 把下面的假分数化成整数或带分数。 二、揭示课题 这节课我们学习“把整数或带分数化成假分数”（板书课题） 三、探索研究 1．把1化成指定分母的假分数。 （1）出示例5后，着重帮助学生理解题意。使学生明白“把1化成分母为2、3、4、5……的分数，也就是说把单位”1“平均分成2份、3份、4份……，分别取它们的全部。 （2）直观演示。把1个圆平均分成2份，每份是，这个圆里有2个，2个是，1=。 也可以把这个圆平均分成3份，每份是，这个圆里有3个，3个是，1=。 同样可以得到1=、1=… 由此可知：1=====… （3）小结：1可以化成分子、分母（0除外）相同的假分数。 练一练：1====。 想一想：其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数呢？ 2、把整数化成指定分母的假分数。 （1）出示已画好的例6直线图，让学生观察后说说下列整数对应的假分数是几？ 1= 2= 3= 4= 5= （2）把2化成分母是3的假分数。 因为1里面有3个，所以2里面有（3×2）个，即（在直线上数出6个） 。 板书：2== 或2= （3）把5化成分母是3的假分数。 想一想：1里面有（ ）个，5里面有（□×□）个。 板书：5==或5= （4）怎样把2、5分别化成分母是4的假分数？ 学生独立练习，集体订正。 讨论：把整数（0除外）化成假分数的方法是什么？ （5）小结：①和其它整数（0除外）都可以化成分母是任意自然数的假分数。②把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数相乘的积作分子。 练一练：8== 12==（ ） 3．把带分数化成假分数。 （1）出示例7直线图，让学生围绕下面的问题进行自学。 ①2这个分数是由哪两部分合成的？ ②怎样把2化成分母是5的假分数？ ③真分数部分是多少个？ ④把整数部分和真分数部分合在一起一共是多少个？ （2）汇报自学情况，教师板书： 2== （3）引导学生归纳出带分数化成假分数的方法。 练一练：1==。4==。 四、课堂实践 教材第104页第1、2题。 五、课堂小结 1、把整数化成用指定分母作分母的假分数的方法是什么？ 2、把带分数化成假分数的方法是什么？ 3、两者在方法上有什么不相同？有什么不同？ 六、课堂作业 练习二十二第1~3题。 七、思考练习 一个带分数，它的分数部分分子是5，把它化成假分数后分子是21，这个带分数是（ ）或（ ）。 附送： 2019-2020年小学数学第十册分数的加法和减法单元测试-五年级数学试题 姓名： 选择题。（24分） 1． EQ \F(2,5) + EQ \F(2,5) 可以直接相加，是因为两个加数（ ）。 A．分子相同 B。分母相同 C。都是真分数 D。都是最简分数 2．16－6 EQ \F(4,5) =（ ） A．10 EQ \F(4,5) B。10 EQ \F(1,5) C。9 EQ \F(4,5) D。9 EQ \F(1,5) 3．计算5 EQ \F(1,3) －0.6＋3 EQ \F(1,7) 时，第一步是（ ）。 A．把小数化成分数 B。把分数化成小数 C。用加法运算定律直接计算 D。用减法运算性质直接计算 4．5 EQ \F(1,4) 与2 EQ \F(1,3) 的和减去它们的差，结果是多少？正确的算式是（ ）。 A．5 EQ \F(1,4) ＋2 EQ \F(1,3) －5 EQ \F(1,4) －2 EQ \F(1,3) B。5 EQ \F(1,4) －2 EQ \F(1,3) ＋5 EQ \F(1,4) －2 EQ \F(1,3) C．5 EQ \F(1,4) ＋2 EQ \F(1,3) －(5 EQ \F(1,4) －2 EQ \F(1,3) ) D。5 EQ \F(1,4) ＋2 EQ \F(1,3) ＋(5 EQ \F(1,4) －2 EQ \F(1,3) ) 5．王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的（ ）。 A．4 EQ \F(19,20) B。19 EQ \F(4,5) C。 EQ \F(1,4) D。 EQ \F(3,4) 6．某商店