2019-2020年小学美术四年级《我们的科技小报》微格教学教案.docVIP

2019-2020年小学美术四年级《我们的科技小报》微格教学教案 年级： 四年级 科目： 美术 课题：《我们的科技小报》 主讲人：　　 　　设计环节：展示与评价 训练目的 展示与评价环节 提高学生展示自己作品和评价别人作品的能力 教学目的 １、引导学生敢于在别人面前展示自己的作品，并把自己的想法讲给其他的同学听。 ２、通过欣赏别人的作品，让学生自己评价优点与缺点，让学生认识到成功的小报设计应该使人有亲切感，又赏心悦目之感，使读者对报纸内容印象深刻，能很好的吸引读者。　 时间分配 授课行为 （讲解、提问的内容） 学习行为 （预想问题） 设计意图 2分钟 7分钟 自评 ５分钟 互评 1分钟 导入：前几节课我们学习并制作了科技小报，下面我们来展示交流一下，让大家一起来阅读你们的科技小报。谁来说说设计一份报纸有哪些部分？ 教师板书出示（刊头、插图、标题、花边、文字） 一、同学回答得非常好，一份完整的报纸要包括刊头、插图、标题、花边、文字这五部分。 （学生自己总结出要从报纸五部分去评价） 1、现在以小组为单位，先自己介绍本组设计的小报内容与制作方法（制作方法：剪贴法；绘制法；剪贴绘制相结合），再说明自己设计的巧妙、独特之处。 2、学生8人为一组大家互评，推荐一人向同学们介绍自己的小报 二、其他同学举手发言，评一评每一组的同学的优点在哪？缺点在哪？　 　评价点：从报纸五部分去评 　　　　　刊头 　　　　　插图 　　　　　标题 　　　　　花边 　　　　　文字 教师提问： 你觉得这组同学设计的小报的优点在哪？不足在哪？ （通过刊头、插图、标题、花边、文字分别去评） 三、评选出最佳科技小报 评选出最佳主编一名 四、下面我们再来一起评价一份少年报，看谁评价的最全面、到位。 五、欣赏了这么多同学的作品谈一谈制作科技小报的收获有哪些？ 教师提问： １、看了这么多的科技小报，听了几位同学的科技小知识介绍，你学到了哪些知识？ ２、在制作上你有什么经验和方法？ ３、小组间两个人合作出现了哪些困难？你们是如何解决的？ 4、同学们还有哪些收获和打算？ （如学生以后还想设计什么样的小报，设计队报、板报等） 　　 教师小结：报纸使我们生活中重要的文化、娱乐的组成部分。人们通过看报了解国内外的新闻，通过看报增长知识，开阔眼界，通过看报休闲娱乐。通过这次制作科技小报，我们发现一张优秀的报纸是来之不易的，除了报纸的刊头、插图、标题、花边、文字每一部分都精心的去设计以外，团队的配合也是至关重要的，希望同学们再接再厉制作出更优秀的美术作品。 学生分别说出报纸的五部分： （刊头、插图、标题、花边、文字） 找三组同学分别来介绍自己的小报，教师从作业中挑出整体最好的一组；局部好的一组（如：插图好、字迹工整、干净整洁）；整体效果不太好的一组 其他同学提出存在问题与建议：１、注重版面效果而忽视文字内容或注重文字内容而忽视版面效果。 ２、标题内容不醒目、偏小、颜色不明显。 ３、内容文字偏大偏多，版面效果不佳。 ４、插图与文字内容无关或关系不大。 5、花边大小不一样，颜色不丰 富。　 其他同学对该名同学的报纸提出质疑时，该名同学可以作补充、互答或解答疑或 说不到的地方同学可以补充说明 学生与老师一起讨论评选 学生通过前面所学进行评价 学生可能会一时说不出感受，可以提问引导： １、你们觉得做一份好的科技小报容易吗？需要注意什么？ ２、小组间两个人合作出现了哪些问题？你们是如何解决的？　 （可能会遇到的问题： 　Ａ、课前准备资料不足，在制作过程中又不知道写生么？画什么的情况。 　Ｂ、制作过程中两个人意见不统一，导致小报看起来杂乱 给学生展示自己的机会 让学生学会评价点可以从所学的新知识点中找到 通过小组间的交流，让学生了解一份完整、完美的小报该如何制作出来 引导学生从学到的知识点入手去评价，采取生生互动、师生互动的形式，使评价氛围活跃、达到更好的评价效果 给学生鼓励与肯定 让学生评价设计水平更高的报纸，是学生们的评价水平更上一层楼 通过学生说自己在制作中遇到的问题，从中吸取教训、总结经验，培养学生善于总结的能力，并能在以后的学习生活中学以致用 附送： 2019-2020年小学美术四年级《水墨变体画》2课时教学设计方案 教学目标： 认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。 操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。 情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。 学生状态解读： 四年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。水墨变体画是一种新颖的绘画方式，比较符合学生的心理特点，学生应该比较有乐趣。 教材文本解读（含教学重难点）： 变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想象，画出面目一新的作品