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2019-2020年小学自然第十册 第三课 给小车安个螺旋桨教案 教科版 【教学目标】 1. 学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。 2. 通过实验了解螺旋桨的作用，激发研究螺旋桨推进器的兴趣。 3. 进一步认识橡筋的弹力，经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程，知道绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。 4. 比较两课中橡筋产生动力的异同，启发学生自己发现问题，研究问题。 【教学重点】 1. 通过实验了解螺旋桨的作用，激发研究螺旋桨推进器的兴趣。 2. 进一步认识橡筋的弹力，经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程，知道绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。 【教学难点】 1. 学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。 2. 启发学生自己发现问题，研究问题。 【教学准备】 1. 每组学生：小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条等。 2. 教师准备：装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。 【教学过程】 一、认识螺旋桨。 1. 让航模小组或船模小组的学生介绍用螺旋桨带动的航模或船模。 2. 观看装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。 3. 谈话引入：能让螺旋桨装在我们的小车上，让小车运动起来吗？ 二、安装螺旋桨。 1. 观察材料。 2. 讨论：还需要哪些材料来帮忙？怎样组装螺旋桨？怎样使小车运动起来？教师可以适当演示安装。 3. 动手组装。 4. 你能用螺旋桨使小车运动起来吗？请个别同学上台演示，并介绍自己的方法，引出把橡筋绞紧的方法。 三、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。 1. 引导提出问题：橡筋绞紧的圈数会影响小车的运动吗？ 2. 预测：橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系？ 3. 小组讨论：如何设计实验来研究这个问题呢？ ?? 汇报交流，在交流中一起研讨这个对比实验需要注意的问题： ·哪些条件需要控制？ ·如何辨别远近？（起点一样，量出行驶的距离） ·怎样绞紧橡筋？ ·每个实验，橡筋绞紧的圈数如何确定？（区别要大，如第一次 20 圈，第二次 40 圈；不能绞得太紧，避免绞断。） ·每个实验要多做几次，并及时记录。 ·实验场地的选择（平坦的地面，如水泥球场等）。 4. 分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。 5. 汇报交流，分析实验数据。 6. 归纳：橡筋绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。 四、讨论。 1. 两课实验中，橡筋的变化有什么不同和相同？ （相同：橡筋都被拉长了。不同：上一课的橡筋是直接拉长的；这一课的橡筋是在绞紧时拉长的。） 2. 两课实验中，橡筋产生的作用有什么不同和相同？ （相同：都是利用橡筋的弹力使小车运动。不同：上一课橡筋带动轮子转动推动小车前进，这一课橡筋带动螺旋桨转动拉动小车前进。） 五、拓展，启发学生提出问题。 1. 提问引导：对于这辆安了螺旋桨的小车，你还想研究什么问题？ 2. 自由选择问题制定研究计划。（注意对比实验的公平性） 3. 课堂上有时间就开展研究。鼓励学生课外继续研究。 附送： 2019-2020年小学自然第十册 第六课 运动与摩檫力（一）教案 教科版 教学要求： 1．学生感受到摩擦力的存在， 知道摩擦力是一种阻碍运动的力。 认识摩擦力的大小与两个物体的接触面的光滑程度有关系；与物体的 运动状况（滚动、滑动）有关系； 摩擦力的大小还与被拉动的物体的轻重 （对地面的正压力） 有关系。 2．培养学生预测假设、设计实验、动手实践解决实际问题的科学探究能力。 3．培养学生乐于交流、乐于合作的态度。 教学重难点： 教学重点：研究摩擦力的大小与哪些因素有关。 教学难点：设计对比实验研究影响摩擦力大小的有关因素。 教具准备： 教师：小车，一面光滑一面粗糙的木板，相同重量的垫圈， 小车的载重物， 棉线等， 一只新的车模轮胎和一只磨损的车模轮胎，透明胶。 学生：小车，一面光滑一面粗糙的木板，相同重量的垫圈， 小车的载重物， 棉线等，活动记录纸。 教学过程： 一、认识摩擦力。 1．出示一只新的车模轮胎和一只磨损的车模轮胎，问学生：为什么新的轮胎会破损？ 2．生活和生产中还有哪些物体也会有摩擦现象发生？学生举例。 3．体验：将手按在桌面上拖动和离开桌面拖动。说说两种运动有什么不同？ 4．归纳：在我们的周围，经常可以看到物体相互摩擦的现象，例如，用黑板擦擦黑板时的摩擦；人走路时，鞋底与地面的摩擦；汽车车轮与地面的摩擦…… 由于摩擦，物体运动时会受到一种阻碍物体相对运动的力，这种力叫摩擦力。 二、研究摩擦力的大小与什么有关系。 1．提问：摩擦力有大有小，那么摩擦力会与哪些因素有关系呢？ 让学生充分讨论，提出假设。 通过讨论，引导学生提出以下假设