2019-2020年小学自然第十册 第二课 给小车装上动力教案 教科版.docVIP

2019-2020年小学自然第十册 第二课 给小车装上动力教案 教科版 【教学目标】 1．使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力，了解弹力的一些应用。 2．指导学生学会应用橡筋的弹力驱动小车，并通过实验探究橡筋的长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动的影响。 3．初步培养学生认真实验、收集数据、进行解释的科学探究精神。 【教学过程】 一、导入。 1．教师出示汽车、电车、火车等车辆的图片，让学生说说这些车是用什么作动力的。 2．车辆运动是需要动力的，能不能给我们的小车装上动力，让它自己动起来？你有哪些办法？ 3．出示课题：给小车装上动力。 二、研究橡筋的安装方法与小车运动的关系。 1．我们先用橡筋来驱动小车，想一想哪些因素会影响小车的运动。 · 橡筋缠绕的方向 ·橡筋的长短 ·橡筋的粗细 ·橡筋缠绕的圈数 …… 2．让学生选择其中一个问题设计实验进行研究。 思考： ·谁和谁比， 怎样才能使实验公平？ ·实验中怎样进行观察记录？ 3．分组装配小车，进行实验，并做好观察记录。 4．汇报交流，共享研究成果。 三、研究橡筋的力是怎样产生的。 1．我们为什么能用橡筋作为小车的动力？橡筋的力是怎样产生的？ 2．把小车反过来，转动车轴，仔细观察系在两根车轴上的橡筋有什么变化。 3．实验感知弹力： · 用手拉伸橡筋，两手有什么感觉？ ·扭曲 橡 筋，再松开手，皮筋会有什么变化？ 像 橡 筋这样被拉伸、扭曲后产生的力叫弹力，这个力能使 橡 筋恢复原来形状。 4．思考：我们身边还有哪些物体也有弹性？能用其他有弹力的物体驱动小车吗？ 四、小结。 附送： 2019-2020年小学自然第十册 第五课 小车载重教案 教科版 【教学目标】 1. 实验研究小车载重量对小车运动的影响。进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。 2. 知道拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。 3. 培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。 4. 了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析。 【教学重点】 1. 实验研究小车载重量对小车运动的影响。 2. 知道拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。 【教学难点】 1. 进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。 2. 培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。 【教学准备】 1. 每组学生：玻璃弹子、小沙袋或小石块、长条形的三夹板、小车、垫圈、夹子、挂垫圈的小钩。 2. 教师准备：汽车超载发生交通事故的录像资料。 【教学过程】 一、质疑引入小车载重。 1. 出示一辆小车，并在小车上放上重物。 2. 质疑：小车放上重物后，你有什么问题？ 3. 引出研究问题：小车载重后，它的速度会加快还是会减慢？ 二、研究小车的载重与运动。 1. 学生推测：小车载重后，它的速度会加快还是会减慢？请学生对以下内容进行判断。 ·小车载重后，它的速度会加快。（ ） ·小车载重后，它的速度会减慢。（ ） ·小车载重与它的运动速度没有关系。（ ） 2. 实验设计引导： ·在这个实验研究中，在我们让小车运动的方法中，你认为哪种方法最好操作和控制。（用垫圈拉） ·小车载重你认为应该怎么安排，为什么？（先拉重的，再拉轻的，因为每次的拉力要相同，如果先拉轻的，后面重的就可能拉不动了，前面的几次实验数据也就没用了） 3. 分组设计实验方案。 4. 汇报实验方案，师生共同提出实验改进和需要注意的地方，有了前面几课的基础，最好是让学生自己提出来，特别是对对比实验的一些要求。如： ·实验时除了载重量不同，其余条件都要相同，如要使用同一辆小车，每次把小车放在同一起跑线上，每次实验使用的拉力要相等等。 ·实验顺序应该从重到轻。 ·载重量用重物的个数表示，每次实验，载重量要有较大的差别。如第一次 10 颗，第二次 30 颗，第三次 50 颗。 ·每一个载重量实验要多做几次。 ·小车运动快慢如何描述（可用数字表示）。 ·看懂记录表，及时记录。 5. 分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。 6. 汇报实验数据，统计归纳：拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。 7. 提出问题，为下一堂课作准备。 ·提问：为什么拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快？ ·我们知道小车运动需要有力的作用，既然运动状况变了，就一定是有一种力变了，那这里又是哪一种力在变化呢？ ·学生猜测后存疑：通过下一节课的研究，你也许就明白了。接下来我们来讨论另一个问题。 三、汽车为什么要限制载重。 1. 讨论如果给小车不断增加重物，会发生什么现象？ 2