2019-2020年岭南版小学美术六年级下册《第12课亚洲大陆之旅》教案.docVIP

2019-2020年岭南版小学美术六年级下册《第12课亚洲大陆之旅》教案 教学目标 1、知识与技能： 能对亚洲的几种建筑、雕塑进行较细致的观察和描述，并选择临摹形式手绘长卷。 2、过程与方法： 欣赏亚洲有代表性的建筑或雕刻艺术品，从中领略东方的艺术美。 3、情感、态度、价值观： 培养学生接受东方艺术，珍惜世界文化遗产的思想感情。 教学要点 1、教学重点： （1）了解亚洲建筑的艺术风格； （2）了解亚洲雕刻作品的装饰风格。 2、教学难点： 如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。 3、兴趣点： 以“旅行”的方式欣赏、探究亚洲各地的文化古迹。 作业要求： 1、基本要求： 能够用恰当的语言对亚洲建筑与雕刻作出描述，指出其特点。 2、较高要求： 将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，然后连成长卷展示。 3、个性探究： 以班（级）为单位，举办一个亚洲图片艺术小展览。 教学活动设计： 一、创设情境、导入课题： 1．教师将上一届学生作品(亚洲文化遗产)长卷向学生展示。 2.请学生说—说最想去的地方，然后教师也说出一个自己想去的地方，例如：印度 3.教师简单讲述印度的历史，然后眼引出泰姬陵。 二、课堂发展：深入学习： 1、提问学生泰姬陵的建造背景。 2、教师简单讲述其建筑背景，接着引导尝试分析其建筑特色。同时播放具有印度特色的音乐，营造气氛。 功能：陵墓 造型：穹隆顶、尖拱、有塔尖 材料：大理石 装饰：几何图案和阿拉伯文 3、安排小组利用四个要素（功能、造型、材料、装饰）来比较唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点。 4、教师作出唐提招寺和吴哥窟建筑艺术特点的比较分析，并画出简单的建筑风格示意图。 5、出示一张世界地图，让学生指出教材中的雕塑和雕刻作品所在国家的位置（印度、伊朗、土耳其）。 6、教师分析教材中的雕塑和雕刻作品的艺术特色。 三、分组实践，欣赏评价： 1、创设情境，布置活动要求： 小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，然后模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点， 提示：注意旅游线路和作品的表达方式（剪贴、线描） 2、小组合作，将喜欢的文化古迹（建筑或雕刻）画出来，学生创作时播放他们喜欢的音乐。3、学生作品完成后，教师组织学生模拟旅行社，举办一个“新闻发布会”，介绍小组的文化景点。 ? 附送： 2019-2020年岭南版小学美术六年级下册《第13课欧洲大陆之旅》教案 教学目标 1、知识与技能： 学习对欧洲代表性建筑与壁画艺术进行较细致的观察和描述； 2、过程与方法： 欣赏欧洲有代表性的建筑艺术，体会人类文明进步的足迹。 3、情感、态度、价值观 热爱和珍惜人类创造的文明成果。 教学要点 1、教学重点： 分析欧洲建筑艺术在造型、功能、装饰、材质与风格等方面的特点， 2、教学难点： 了解古希腊三种建筑风格多立安式、爱奥尼亚式、科林斯式与哥特式建筑的异同。 3、兴趣点： （1）旅游观光式的学习形式； （2）探究欧洲建筑的奇特造型与功能。 作业要求： 1、基本要求： 能说出有代表性的欧洲建筑、壁画艺术名称。 2、较高要求： 能够用恰当的语言对某古建筑艺术作出描述，指出其特点。 3、个性探究： 用速写、临摹或想象画的方式，选择描绘欧洲文化遗产作为课后练习。 教学过程设计： 一、创设情境、导入课题： 1、故事导入： 科林斯是一个希腊的小姑娘，九岁因病死去，被葬在一块墓地里。后来墓地的草和花儿长高了，由于墓碑座有突出的石块，花草都被压弯了腰。一位建筑师看到了这些被压弯的花草，突然产生了灵感，设计被压弯了的花草的柱式。为了纪念这位早逝的小姑娘，这个柱式后来就被命名为科林斯柱式。 2、欣赏古希腊科林斯式建筑柱式图片 3、通过图片，引导学生学习古希腊三种柱式样式：多立安式、爱奥尼亚式和科林斯式。 二、欣赏评述、探究学习： 1、学习教材中的古罗马建筑风格。引导学生仔细观察第一层到第二层的柱子装饰有何区别(分小组互功讨论）： 第一层：多立安式 第二层：爱奥尼亚式 第三层：科林斯式 1、现代建筑中有许多地方运用了古罗马的建筑样式，出示图片，引导学生欣赏，理解古罗马建筑样式对后世的影响。 2、对比欣赏巴黎圣母院和罗马建筑，引导学生仔细观察两者在券顶的运用上有何不同（分小组互动讨论）： 古罗马建筑：园顶 巴黎圣母院：尖顶 3、出示巴黎圣母院内部场景图片，分析使用尖顶后建筑产生的效果。 4、简单讲述以巴黎圣母院为题材的文学和电影作品。 雨果：《巴黎圣母院》 6、分小组学习埃菲尔铁塔、神圣家族教堂，请学生描述其建筑特点。 三、绘画实践，情感表达： 1、建筑绘画练习，布置活动要求。 2、引导学生用速写、临摹或想象画的方式画出喜欢的欧洲建筑古迹。 3、将完成的作品在适当的位置展示，引导学生说一说自己描绘的欧洲文化遗产。 四、课后延伸： 教师讲述