2019-2020年教科版三年级下册《语文七色光六》教学设计.docVIP

2019-2020年教科版三年级下册《语文七色光六》教学设计 教学目标： 掌握汉字构成的一些规律。 会填字组成语，并会运用这些成语造句。 能找出句子生病的原因，并能正确修改。 积累有关学习方面的谚语或名言。 自读知识窗内容，了解司马光的事迹。 教学重难点： 学习和掌握汉字的构成规律。 教学流程： 练观察，找出观察这两个部件有什么不同。 观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。 汇报自己的发现。 再找出一些有这两个部件的汉字写一写。 成语补充完整并选两个造句。 学生独立填写，师巡回检查。 指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。 造句。自选词语，自由发言。 注意拓展思维，避免趋同。 修改病句。 读句子，找出句子生病的原因。 学习用修改符号修改病句。 正确答案： 在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复） 为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）日积月累。 本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法： 学生自读。 指名读，纠正错误读音。 同桌互读，说说自己对每句话的理解。 熟读，试着背诵。 知识窗。 让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。 学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写《资治通鉴》的。 小组交流读书体会。 联系实际举一些脚踏实地的例子。 四、作业： 搜集一些有关读书方面的谚语或名言。 附送： 2019-2020年教科版三年级下册《说四季景色》教学设计 目　标 1、通过说四季景色，训练学生能把看到的和感受到的东西表达出来。 2、激发学生热爱大自然的思想感情 重　点　流畅地表达 难　点　说话清晰、流畅 教　具　图片 教　程 一、创设情境，描术话题 出示四季景色特点的画面，说出是哪个季节的景色，是怎么看出来的，引出课题。 二、生生互动，小组交流 1、读懂书的要求，明确这节课的内容。 2、在小组中说一说你最喜欢哪的季节景色，并说出喜欢的原因。 3、小组这间互相倾听、外充、评议、师巡视指导。 三、全班交流、评议 每小组先代表，在班级中发言，师生评议。 四、小结：总结学习情况 五、作业：观察一处景物 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！