2019-2020年教科版科学六上《把火熄灭》word教案.docVIP

2019-2020年教科版科学六上《把火熄灭》word教案 【教学活动目标】 1．了解日常生活中常见的灭火方式，并且能对这些灭火方式的原理做出一些解释； 2．经历一个根据燃烧必要条件进行灭火的活动过程； 3．初步学会使用灭火器。 【教学活动准备】 酒精灯、纸盒、火柴、汽水、吸管 【教学活动过程】 1．引入 蜡烛在玻璃瓶里熄灭了，是什么原因呀？ ● 日常生活中的灭火方法 ● 当我们用酒精灯给物体加热后是怎样熄灭酒精灯的？ ● 学生在小组内自己亲身体验。 ● 当我们盖上灯帽时，那么旺的火焰很快就熄灭了。其中的道理什么？ ● 平时，我们还用什么方法来灭火？ ● 能说说这些灭火方式的原理吗？ 3．水的灭火原理 ● 老师这里有两张纸，一张是湿的，一张是干的，让他们在相同的距离靠近酒精灯火焰的侧面，哪张纸先燃烧？ ● 你推测的根据是什么？ ● 试一试，结果怎样？ ● 刚才这两张纸在靠近酒精灯火焰的过程中是怎样变化的？ ● 我们的推测对了吗？怎么解释这个结果？ ● 把一个装满水的小纸盒，放在酒精灯的火焰上加热，小纸盒会燃烧起来吗？ ● 你为什么觉得小纸盒不会燃烧起来？ ● 实验：将装满水的小纸盒放到酒精灯火焰上加热。 ● 小组讨论：解释观察到的现象。 4．做个二氧化碳灭火器 ● 在一瓶汽水的盖子上开一个小孔，插入一根导管。晃动汽水，使气体从导管中逸出，对准火焰，有什么现象？ ● 怎么解释这个现象？ ● 你平时在哪些地方看到过用二氧化碳来灭火？ ● 你都见过哪些类型的灭火器？ ● 会使用灭火器吗？教师演示讲解灭火器的使用方法。 ● 小组讨论：油锅着火了，我们用什么办法把火熄灭？ ● 为什么油锅着火了不能用刚才这两种方法来灭火？说说你们的理由。 ● 油锅着火了我们用什么办法灭火呢？ 连一连 灭火方法 灭火原理 适用的灭火场合 高压水枪 降低温度 高楼着火 人工降雨 盖上盖子 小型灭火器 用口吹气 用沙子隔离 附送： 2019-2020年教科版科学六上《抵抗弯曲》word教案 一、教学目标： 1、认识房屋、桥梁结构中有“柱”、“梁”，知道梁比柱容易弯曲。 2、在实验中分析数据并得出合理结论，了解增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力。 3、能够大胆的预测与细心的求证，在小组探究过程中，体会同伴之间合作的重要性。 二、教学准备： 小组：宽度成倍数关系的纸条，厚度成倍数关系的纸条，硬币，塑料尺子。 教师：ppt课件。 三、教学重点与难点： 教学重点：认识梁，指导学生做好两个实验，通过预测、实验、记录、分析数据等手段，知道增加梁的宽度和厚度能加强抗弯曲能力。 教学难点：梁的横放与纵放的比较认识。 四、教学过程： （一）图片导入： 1. 今天我们来学习《抵抗弯曲》，首先观察下面的房子和桥梁，想想他们在形状和结构上有什么相同的地方？ 2.请大家想一想，如果他们在受到重压时，哪个更容易弯曲折断？ 3.确实，比较容易断裂的是横梁，今天我们就来研究横梁的抗弯曲能力与什么有关 （二）自主研究 1.你认为横梁受压后抗弯曲能力与横梁的哪些因素有关？ 学生猜测：材料、形状、厚度、宽度、长度、结构…… 同学们作出了许多的猜测，下面我们就要以纸板来作为横梁，研究横梁的抗弯曲能力，主要从两个方面来研究：一是横梁的宽度对抗弯曲能力的影响，二是横梁的厚度对抗弯曲能力的影响。 2、探究过程： 实验一：教师演示：宽度不变，增加厚度，抗弯曲能力测试。 1 ) 首先我们来研究 “纸的厚度与抗弯曲能力的关系” ，你认为厚度和抗弯曲能力有怎样的关系？下面我们就要来做实验。那么这个实验怎么做呢？想一下，“研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系”时要注意些什么呢？ 注意：演示时教师强调不变的因素，（除了厚度可以改变之外，其他的都不变） 让学生体会控制变量探究方法。 2 ) 学生更观察并做好实验记录 3 ) 教师引导学生作出实验结论，并记录 实验二：学生自主探究（根据教师的指导，学生分组完成实验）：厚度不变，增加宽度，抗弯曲能力的测试。 1 ) 学生实验，教师指导 2 ) 认真观察实验现象，并做好实验记录。 3 ) 小组讨论，得出结论 （三）师生共同总结 1 ) 针对实验做出合理的总结：增加宽度和厚度可以提高纸梁的抗弯曲能力 2 ) 增加厚度和增加宽度哪一个效果更明显呢？ （四）拓展和升华 1 ) 生活应用。 教室的横梁是竖着放好，还是横着放好？你能用今天所学的知识说说理由吗？你能用实验的方法证明你的设想吗？ 2 ) 课外延伸 除了增加厚度和宽度以外还有别的办法可以改变质量的抗弯曲能力吗？ （五）随堂演练（附习题）：检测学生对本节课知识的掌握情况 五、板书设计 抵抗弯曲 建筑