2019-2020年二年级语文上册 小马过河教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 小马过河教案 人教版 教学目标： 1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2.认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。 3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 4.指导学生正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学难点： 1.指导学生学会难字：低愿突 2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。 教学过程： 一、谈话导入： 1.出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。 2.揭示学习内容：面对眼前的画面你有什么问题吗？（小马为什么要过河？小马怎样过河？结果是什么？11） 3.板书课题，全班齐读。 二、学习本课生字和词语： 1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词，并借助汉语拼音读一读。 2.同桌之间开展相互间的学习： 1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意。利用工具书查一查，看看解释。 3.教师检查学生自学情况： 1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 匹 突然 袋 如道 愿 半 拦 低 挡 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读： 口袋 突然 拦住 愿意 如果 低头 深浅 明白 3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书） 袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底，“代”字不能多撇。 然：意思是火烤狗肉。 挡：左右结构，部首是提手旁，右边是“当”字，第一笔写竖。这是一个左形右声的形声字。 低：这是左右结构的字，左边是单人旁，右边的笔顺是：撇，竖提，横，斜钩，点。注意与“纸”字区分。 愿：不要写成上下结构。部首是：厂字头。 突：上下结构，上面是穴宝盖，下面是犬字。 匹：注意与“四”区分。 动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） 4）理解词意：结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1.让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。 2.同桌之间进行互查。 3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4.教师检查学生读书情况： 1）指名读书，大家进行评价。 2）想一想：课文讲了一件什么事？ 四、练习： 1.指导学生进行书写： 1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。 2）教师让学生进行板演，进行评价。 2.读一读，并用带点的字口头组词语。 愿意 知道 突然 口袋 五、总结本课学习情况。 六、布置作业： 1.抄写生字词。 2.正确、流利地朗读课文。 3.提出不懂的问题。 板书设计： 第二课时 教学目标： 1.认真观察画面，看懂图意，进一步理解课文内容。 2.通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。 3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 4.继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。 教学过程： 一、谈话导入： 1.今天我们来一起学习《小马过河》。 2.看到这个题目，你想知道什么？（为什么过河？怎么过的？过河了吗？……） 二、新课： （一）初读课文，整体感知： 1.学生自由读，读准字音，数一数，课文共有几个自然段？ 2.指名按自然段读，想一想：小马为什么要过河？ （小马帮妈妈做事，要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。） （二）学习三至七自然段： 1.小马是怎样过河的呢？自由读这几段，想一想：小马遇到了什么困难？他先后都问了谁？ 板书：能不能过去？老牛 松鼠 2.老牛是怎样说的？指名读。 板书：很浅，刚没小腿。 3.怎样读好他们的对话呢？ 自己练习——同桌读——在全班读，教师、学生评一评，进行指导。 4.听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。 投影片： A.小马听了老牛的话，跑到河边，准备趟过去。 B.小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。 对比这两句话，说说有什么不同？加上“立刻”，说明什么？（小马听了老牛的话，连想都没想，就要趟过去。）这句话该怎样读呢？ 5.这时又发生了什么？指名读第五自然段。 板书：深的很，会淹死。 6.小马与松鼠的对话该怎样读呢？之后分角色练习朗读。 7.这下可把小马给难住了。他怎么办呢？自由读第六和第七自然段，想一想妈妈的话该怎样读？ 8.指导朗读妈妈的话。 9.你觉得妈妈的话当中，哪句话使你最受教育