2019-2020年二年级语文下册 被赶出家门的小麻雀教案 北京版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 被赶出家门的小麻雀教案 北京版 教学目标：1.读写词语，能用“商量”写一句话。2.根据自己的体会有语气的朗读课文，适时的展开想象。3.感受麻雀父母的良苦用心，懂得应该勇敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快乐。教学重点：有语气的朗读课文，适时的展开想象。教学难点：通过朗读、理解麻雀父母的话，来体会它们的良苦用心，懂得应该勇敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快乐。 教学过程：一、激情导入师：“孩子如果已经长大，旧得告别妈妈，四海为家。”谁还记得这是哪篇课文？是的，孩子长大就的离开妈妈独自去生活。在《植物妈妈有办法》这篇课文中我们了解了植物离开妈妈独自生活的方法，那小动物会怎样做呢？师板书课题：被赶出家门的小麻雀二、初读课文，整体感知 1.看到这个题目你知道了什么？有什么问题？估计：这是一篇关于小麻雀故事课文；小麻雀是被赶出家门的；为什么小麻雀会被赶出家门？对策：对于回答问题的同学都要给与表扬。过渡：下面我们就带着这个问题来学习这篇课文。2.自由读课文，要求：借助拼音把课文中不认识的字读熟，读课文做到不多字，不少字。3.看大家刚才读书读得认不认真。指名读生词，对于难读的，让生多读几遍。麻雀? ? 独立? ? 商量? ? 早晨? ? 健壮? ? 娇生惯养这些词你都知道是什么意思吗？估计：“独立、商量、娇生惯养”不知是什么意思。对策：生能解决的师不要回答。“独立”这个词要重点理解，对理解课文有重要帮助，所以当学生理解本词意思时，师追问：怎样做就叫独立生活？4.指名分段朗读课文。师重点看学生断句情况及生字是否读正确。三、细读品味1.默读课文，边读边思考：小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门？ 2.爸爸妈妈是怎么赶它走的？（第2段）? ?? ???3.品读对话，体会父母的良苦用心。（1）、“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”你们就是那只小麻雀，快和麻雀妈妈说说吧！ 你觉得这时候小麻雀的心情怎么样？读出它的心情。估计：朗读不到位。对策：（1）小麻雀怎么说话的？（哭）? ?? （2）离开爸爸妈妈独自生活会遇上哪些困难？板书：独立生活??吃、住、喝、病、寒冷、危险……? ?? （3）爸爸妈妈知不知道她会遇到这些危险呢？你怎么知道的？（见课文）师：麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量着。妈妈心软了该怎么读？悄悄的商量商量，（2）“要不，就让它多住些日子？”a.“商量”在这里什么意思？b.水能用“商量”说一句话？ 估计：可能受大部分学生不会造。对策：假如今天是“母亲节”你会怎样？“六一”儿童节呢？（3）“不行，这是害它，总不能让它跟我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？”可是，爸爸是用什么语气说的？为什么要“坚定”地说，能读出来吗？ 4.（1）小麻雀不想离家，可是最终还硬是被赶出了家门，它走时的心情怎样？（伤心、气愤、不解）（2）离开了家，它不知道要到哪里去，它漫无目的的飞呀飞呀，想象一下：你就是那只小麻雀，如果你不离开家，会有什么结果？（3）离开了家，你会怎么做？5.独立生活有那么多困难，多让人担心呀！，爸爸妈妈会怎么想？它们一天又一天的站在屋脊上望呀望呀！转眼几个月都过去了，你们告诉我，那离开家门的孩子小麻雀它能像你们说的那样躲过风雨，填饱肚子，逃避野兽，建造新家……克服一重又一重的困难，健康的长大吗？6.几个月后，小麻雀回来和父母相聚了，当初被赶走的小麻雀现在什么样？（1）“唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈…….我看你们来了！（2）当初小麻雀你是哭着被赶走的，现在你的心情怎么样？（高兴、自豪……）都读一读（边评边读）“唧唧喳，唧唧喳，爸爸妈妈…….我看你们来了！”(3)师：麻雀爸爸妈妈见了，怎么样了， “孩子，你要是不说……一定不错吧！” 为什么只有几个月不见就不敢认了呢？小麻雀有什么变化？（健壮）把你体会到的读给大家听。（4）师说：离开妈妈的时候，小麻雀你还哭着说会饿死的。现在你却变的更加健壮了，快和爸爸妈妈说说你这几个月都是怎样度过的呀？（师扮演爸爸妈妈到座位旁边边走边问）指名生扮演小麻雀回答（主要是怎样克服困难的，师适时评价及总结出独立生活的本领）（5）师：是啊！你爸爸当初那么狠心的把你赶出家门，就是为了让你象现在这样学会独立生活，这也是爸爸对你的爱呀。当初我们把你赶走，现在你还生爸爸妈妈的气吗？指名生汇报读：“我知道，你们那是为我好哇！”齐读。 四、总结升华?? 像小麻雀父母这样把孩子赶出家门，让它们学会独立生活，这也是一种特殊的爱。作为孩子，也应该勇敢的离开父母独立生活，这样才会学到很多本领。让我们再一次有感情的朗读全文，体会这份特殊的爱吧！看完小麻雀的表现，你认为题目还可以改做：