六年级下科学第二单元教案六级下科学第二单元教案六年级下科学第二单元教案六年级下科学第二单元教案.docVIP

小学 科学 学科第 一 单元电子备课 单位 樊营完小 年级 六 时间 2012、1 任课教师 第 1 课时 总第 课时 课题 1 生物的遗传现象 教学目标 1．知道什么是遗传现象。 2．知道遗传是生物的普遍现象。 3．能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。 4．能对动物的遗传现象做出合理的推测。 教学重点 了解遗传是生命的基本特征之一。 教学难点 能对动物的遗传现象做出合理的推测。 教学准备 多媒体课件 各种动物的家庭图片 预习提纲 调查自己家庭人员，比较子女与父母的相同的形态特征。 认识动物的遗传现象。 3、认识植物的遗传现象。 教 学 过 程 一、预习情况汇报 小组内交流自己调查的家庭成员的遗传现象。 小组内交流自己调查的小动物的家庭家庭遗传情况。 二、发现人类的遗传现象。 1、分组做游戏。课前请小组内的一些同学从家里带来爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的照片，混合在一起后与其他小组交换，看能不能为同学找到他的家人。 2、小组交流。用多媒体有选择地展示遗传特征明显的组合。由学生本人验证是否正确，大家再仔细观察对照，说说到底哪里最像。 3、老师讲解什么是遗传。 4、学生把各自的照片与父母的照片进行对照观察，然后思考并交流：遗传了父母的哪些特征？ 5、活动：在课文中，用连线的方法帮孩子找到自己的父母。 三、认识动物的遗传现象。 1、学生分别观察小狗、小兔、猎豹、企鹅、长颈鹿等家庭的图片，找找它们的相似点。 2、小组讨论，用自己喜欢的方式记录整理好。 3、小组交流。 4、师生小结：动物界也有遗传现象。 四、认识植物的遗传现象。 1、提问：谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”是什么意思？植物难道也有遗传吗？ 2、小组讨论。 3、学生看课文中的说明。 4、布置任务：回去找出类似“种瓜得瓜，种豆得豆”的谚语或成语。提问：通过什么方法可以找到答案？ 5、学生交流。 五、课堂效果检测 见本节限时作业题 六、拓展延伸。 仔细观察照片中每只小猫的颜色和花纹，然后观察照片中的小猫妈妈，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的。说一说，也可以画一画，并讲讲你的理由。 二次备课 效果检测情况 教学反思 小学 科学 学科第 二 单元电子备课 单位 樊营完小 年级 六 时间 2012、1 任课教师 第 2 课时 总第 课时 课题 2-2生物的变异现象 教学目标 1．知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。 2．了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。 3．能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。 教学重点 知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。 教学难点 能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释。 教学准备 多媒体课件 预习提纲 调查一个家庭成员的子女和父母相貌上的差别 调查动植物存在的变异现象 教 学 过 程 一、预习情况汇报： 组长收集本组学生预习情况 二、导入新课。 1、谈话：上节课我们做了一个游戏，有的同学一下子就被认出是谁家的孩子，甚至是谁家的孙子或孙女，但是有的为什么很难被认出来呢？ 2、学生讨论。 3、小结：我们并不是和父母一模一样，还有许多不一样的地方。 三、了解生物变异的概念。 1、游戏：找找照片中这一家人在外形特征上有哪些不同，并记录下来。 2、学生仔细观察。 3、交流发言。 4、汇报课前围绕自己家庭成员特征调查的结果。 5、小结。 6、统计各组数据，汇总出全班的数据。 7、讲解：变异。 四、认识变异是普遍存在的。 1、提问：动植物身上也有这样的变异现象吗？ 2、引导学生进行假设。 3、指导学生观察教材上的插图。 4、汇报交流。 5、小结。 6、指导学生阅读课本第19页关于三叶草的资料。 7、补充我国培育金鱼的历史，指导学生体会对生物变异现象的利用。 五、了解变异的种类。 1、用课件展示介绍变异的种类。 （1）可遗传的变异。（2）不可遗传的变异。 2、小结。 六、课堂效果检测 见本节课限时作业 七、拓展延伸 进一步调查自己养的小动物和家庭成员之间存在的变异现象 二次备课 效果检测情况 教学反思 小学 科学 学科第 二 单元电子备课 单位 樊营完小 年级 六 时间 2012.1 任课教师 第 3 课时 总第 课时 课题 2-3寻找遗传与变异的秘密 教学目标 1．通过阅读有关资料和讨论研究使学生初步了解染色体是人类遗传的物质基础； 2．生物遗传的秘密在基因里，基因是