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2019-2020年教科版科学四上《声音是怎样传播的》word教案 教学目标： 1.通过观察、探究的实践活动，知道声音是通过物质传播的。 2.了解声音在不同物质中的传播情况。 3.愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。 教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。 教学难点：能用不同的方式去探究声音的传播离不开物质。 教学准备： 师备： 漏斗、胶管每组一套，碰铃（石头）、水槽、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒等。 生备： 线、纸杯、勺子、筷子等。 学生记录本。 教学过程： 一、引入： 师：“声音是通过什么途径进入我们耳朵的呢？” 二、探究内容： 1.听听不同物体传播过来的声音。 师：“你能用哪些办法‘制造’声音？” （1）听听写字的声音。 ·听听同学在桌面上写字的声音。 ·说说自己听到的声音是经过什么途径传播过来的。 ·比较自己通过不同途径听到的声音有什么不同。 （2）听听纸杯传过来的声音。 ·像图上那样做个土“电话”。 ·听听纸杯中的声音。 ·说说自己听到的声音是怎样传播过来的。 ·比较不用纸杯听到的声音有什么不同，它们又是怎样传播过来的？ （3）听听听诊器里的声音。 ·把漏斗接上胶管，做成一个简易的“听诊器”。 ·用“听诊器”听听自己心脏的声音。 ·说说自己的声音是怎样传播过来的？ ·说说为什么医生可以用听诊器给病人看病。 2. 设计实验，研究液体能否传播声音。 （1）想一想，怎样设计实验——让物体在水中发出声音，试试能不能听到。 （2）听一听，在水槽中碰响碰铃或石头，能不能听到声音。 （3）说一说，有没有听到声音，这说明什么？ （4）交流，游泳时潜入水下听到过声音吗？这些声音是怎样传播过来的呢？ 3. 了解不同物质传播声音的速度。 （1）看一看，P61上的资料。 （2）说一说，从资料中自己了解一些什么内容？ （3）思考与交流：为什么可以把耳朵贴在铁轨上去判断远处是否有火车开过来？为什么狗总是把耳朵贴近地面休息？ 三、全课总结。 四、课外拓展： 搜集生活中各种利用声音、避免噪声的资料。 教学后记： 附送： 2019-2020年教科版科学四上《声音的传播》参考教案 教学目标 科学概念： 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。过程与方法： 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 情感、态度、价值观： 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 教学重点 理解声音是怎样传播的 教学难点 设计声音在不同物体中传播的实验 教学准备 音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳） 教学过程 一、引入 前面我们已经研究了很多有关声音的内容，那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究出示课题。 二、研究声音的传播 1.第2课《声音是怎样产生的》中我们已经发现：由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？ 分组实验1：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。要强调：这次实验与第2课中《声音是怎样产生的》的要求不一样，这次的重点是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述出来。 小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去 2.小游戏：平时我们经常接听电话，今天我们在课堂上也做个接电话的小游戏。老师给大家带来了简易小电话。出示实验装置，分别介绍。 分组活动： “土电话”的研究 要求： 1）说话同学要小声说话，以听电话的同学不能直接听到为宜。 2）接听电话的时候，电话线要拉紧，可不能松松垮垮哦。 小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？ 小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。 三、研究声音在不同物体中的传播 1.声音在所有的物体中都可以传播吗？让我们向上节课研究“尺子的音高变化”那样，一起来研究一下声音在不同物体中的传播。出示材料：相同长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳，如何研究声音在这些材料中的传播呢？ 2.能通过以上材料设计一个实验来证明声音在这些不同材料中的传播情况的不同吗？小组讨论交流 3.反馈小结：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后记录在记录表格中。记录前先做好预测。 4.分组活动，并填写好