2019-2020年教科版科学四上《我们关心天气》参考教案2.docVIP

2019-2020年教科版科学四上《我们关心天气》参考教案2 课题 我们关心天气 教学目标 了解不同种类的天气。 了解不同的动物是在不同的天气有什么不同的反应。 了解预测明天天气的方法。 能够有目的的研究有针对性的问题。 教学重难点 了解不同种类的天气。 了解不同的动物是在不同的天气有什么不同的反应。 了解预测明天天气的方法。 教学准备 各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图、某一天天气预报的新内容。 教学课时 1课时 教学过程 教学内容 教室活动 学生活动 时间分配 导入 你关心天气的变化吗？你经常看天气预报吗？ 2 了解不同的天气 你都了解那些不同的天气？ 讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。 用图画来记录天气。 说说自己遇到过那些天气？ 在不同的天气里自己有什么感受？ 在你经历过的这么多种天气中，给你印象最深的一次特殊天气是怎样的？ 自己当时有什么感受？ 我们在平时都遇到过各种各样的天气。 那么在好的天气里我们应该怎么办？在恶劣的天气我们有应该怎么办？ 为了使各种天气情况记录起来或看起来方便，人们往往用一些符号来表示不同的天气状况。 你们在看天气预报时有没有注意到它是用什么符号来表示各种不同天气？ 你能不能用这些符号来记录今天的天气呢？ 学生分小组交流对不同天气的体验。 全班汇报交流 学生交流，并把自己的感受记录到后动手册上。 学生交流 在本子上画出自己知道的天气符号。 学生在本子上用符号表示出当天的天气。 13 了解动植物预告天气的方法。 老师说有关动物预告天气的谚语。 教师出示图。 你看，图中的泥鳅、燕子、蚂蚁有什么不同的反应？ 你还知道那些生物能预告天气？ 学生思考谚语中都讲了什么。 学生观察图。 学生讨论交流 10 预测未来的天气 了解天气预报的内容 了解云图 谁来说说我们今天的天气如何？ 你是怎样知道的？ 有一个小同学他明天出去玩，但是在出去玩前他想知道明天的天气怎样？怎么办呢？你能帮帮他吗？ 出示某一天的天气预报。 除了晴转多云和温度还可知道什么？ 出示青岛地区的云图。 你能根据云图预测未来的天气情况吗？ 天气的变化会受到那些因素的影响？ 学生回答问题 学生交流预报天气的方法，各抒己见 学生观察，从中可知道什么。 学生动脑思考 学生观看云图，了解云图上的内容。 10 了解天气预报中的新内容。 你们在收看我们青岛的天气预报时，除了预报了天气状况和温度，你还发现了什么？ 为什么会预报这么详细呢？ 我们知道了这么详细的天气状况，对我们有什么帮助？ 学生交流 学生根据自己的生活实际来交流。 5 作业 阅读课外书了解气象台是如何进行天气预报的。 板书 我们关心天气 看电视 看报纸 听广播 课后小结 附送： 2019-2020年教科版科学四上《我们关心天气》备课教案 【教学目的和能力要求】 （一）过程和方法： 1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气。 2、能够设计富有个性的符号记录天气情况。 （二）知识与技能： 1、知道天气和我们的生活密切相关，培养学生的观察能力。 2、知道天气可以用一些可测量的量来描述。 3、能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料。 （三）情感、态度与价值观： 1、唤起关注天气的意识。意识到天气对自己生活的影响，从而关注天气的变化。 2、愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气。激发学习科学的兴趣。 【教学重难点】 ?描述、交流、表达各种天气现象的特征。 【教具准备】 教师准备：多媒体，各种天气资料的图片，生物预告天气的谚语和图片，相关表格。 学生准备：搜集各种天气的资响料（包括文字的图片的、音像的）准备参加活动时交流。重点收集天气对农作物生长的影方面的相关资料。 【教学过程】 ?? 教学步骤与形式 师生互动，探究科学 互动目的 创设情景 集中话题 1、导入： 同学们，你们看过或听过天气预报吗？听过的请举手，看来这些同学对天气还是挺关心的，我们来看看今天的天气是什么?你喜欢今天的天气吗?为什么？自然界里有各种各样的天气，这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气） 2、图文结合，创设情景。 下面我们来观看一组有关天气的图片（多媒体出示几张图片） ??? （同学们引起一阵小讨论。） 一、导入新课。 调查研究 探索科学 活动一：认识常见的各种天气现象 （1）结合刚才所看到的图片，延伸让小组交流对常见天气的体验： ①说说日常生活中常见的天气现象。 ②你喜欢哪一种天气，为什么？ ?（2）描述常见天气现象的特点： 观看常见天气现象的视频。 认识天气符号（课件出示） 即时练习（教师课件展示几张卡通的天气符号） 小组活动（画一画天气符号，鼓励学生设计自己喜欢的天气符号） 活动要求：每