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网上教育教学平台 教研室用户应用介绍 内容导航 《网上教育教学平台》概述 山东省网上教育教学平台由各级教研室参与管理，面向广大教研员和教师，实现了从省、市、区县到学校的四级管理模式，是集教育教研、教师教学、学生学习、办公管理为一体的教育教学系统。在这个平台中，教研室用户可以发布信息、组织教研活动、可以与上下级教研室进行信息互通，还可以通过学科主页实现资源共享。学校教师则可以参加教研活动、进行日常教学办公、也能与同事、学生及家长之间进行信息的相互交流。 是专为教研教学部门设计的教委级网络应用系统;是传统教研教学工作在互联网上的有效补充和延伸； 主要特征 四级管理模式 平台的用户 平台用户介绍： 使用我们这个平台可以将与教育教学有关的各个单位（教育局、教研室与学校）以及各单位中的人员（教研员、校长、教师、学生、学生家长）通过计算机网络紧密的联系在一起。 教研室超管功能介绍 教研员功能介绍 网站信息发布 教研之窗 文件通知 新闻动态—文本 新闻动态—图片 新闻动态—视频 组织教研活动之一 1. 建立资源分类 信息互通 1、内部文件流转（各级教研室之间） 2、公共文案（教研室内部） 3、在线互动（平台用户之间） 个人应用 四大特点： 1. 帐号统一； 2. 博客全部为实名制； 3. 形成从省、市、区到学校 的四级管理； 4. 有强大的相册管理功能 服务支持 如有问题欢迎致电 山东新华书店集团青岛东方图书公司 客服热线：400-633-2588 区域经理E-mail：qddfts@126.com 或在技术论坛留言 http：// * 山东省网上教育教学平台概述 山东省网上教育教学平台的主要特征 山东省网上教育教学平台的功能介绍 权限划分明确、清晰 使用情况同步跟踪与统计 Learn More Learn More 四级管理模式 实现与上下级之间的沟通交流 省级教研室 地市教研室|省属学校 区县教研室|市属学校 区属学校 申请的过程 审核的过程 乡镇教研室 添加的过程 Go back！ 填写申请注册表 栏目、部门设置 学科、学段设置 网站首页模板设置 友情链接设置 常用下载设置 申请注册 账号部属 网站设置 生成管理教研员账号 实现账号接管 审核管理下级教研室学校的申请注册信息 网站信息管理、网站使用数据统计 个人应用 信息互通 添加核心组教师账号 网站信息发布 组织教研活动 信息发布 开展网络教研 信息互通 个人应用 文件通知 教研之窗 自建栏目 专题资源·教学比赛 学科主页 网络视频说课 内部文件流转（各级教研室之间） 在线互动（平台各用户之间） 教研员 博客、个人主页、教研论坛、宽正网U 集体备课 公共文案（教研室内部） 教研员的应用功能一览表 信息发布 发布信息时，可设置 公开、登陆后浏览、凭密码浏览三种方式 这些信息发布后会在教研室网站首页上集中显示 “教研之窗”栏目是教研室网站的重要组成部分，是展示各地教研风采的窗口。 指上级教研室向下级教研室下发文件、通知等指令性文件，教研室各科室之间发布活动安排、教研室向学校发布教研教学信息等 组建核心组教师 行使教研员的的基本权利： 1、发布教研信息 2、审核学科主页资源 3、发起专题资源征集比赛 4、开展、参与网络视频说课 1、核心组教师账号添加 2、核心组教师账号管理 3、使用情况统计 为了确保教研教学资源的质量，保障平台科学、健康的发展，建议各位教研员尽快成立学科核心组，添加核心组教师账号，以便于协助教研员完成日志、资源的审核工作。 核心组老师的 建立 学科主页 4. 审核教师上传资源 2. 设置主页模板 3. 发布个人资源 资源建设 基础信息建设 各学科的教研员组织和征集教学资源的阵地以方便教研员建立并形成带有本学科特色和地区特色的学科资源库，教研员可以自由增设栏目、资源类别、更换主页风格、对教师上传的资源进行审核。 组织流程 1、教研员设置学科主页风格及类别 2、教师、核心组、教研员依据分类上传优秀资源 3、教研员（核心组）审核教师资源 4、审核通过后展示在学科主页相应资源类别中 注意事项 1. 资源管理与资源收录的区别 2. 视频资源及学科新闻在首页的展示 3. 栏目排序 学科主页 组织教研活动之二：集体备课 功能： 为教研室用户提供的集体备课平台可以实现地区教研室范围内的大集备，集中整合本地优质师资共同参与制作典型教案范本，共建共享本地备课资源，促进教育教学水平均衡发展。 优势： 1、不受时间、地点等客观因素制约；