《读书的三种姿势》教学课件北师大版1.ppt.pptVIP

孙绍振 学习目标: 感知读书的三种姿势,领悟其内涵。 体会本文的形象化写法。 树立正确的读书观,掌握正确的读书方法。 初步感知: 细读领悟: 1、再读课文，请结合文中的具体词句分析“躺着读”、“坐着读”、“站着读”的优缺点。 明确: 细读领悟: 明确： 躺着读：好读书不求甚解的读书态度。 坐着读：以求知的态度认真钻研,全盘吸收的读书态度。 站着读：一种分析批判,走近作者而又不迷失自我的读书态度。 细读领悟： 3、作者推崇的是哪一种读书态度？请简述原因。 作者推崇的是“站着读”。 理由是：站着读书，才能走近作者而又不迷失自我，才能与书本权威作平等的对话和精神交流。可以这么说，你站着的高度有多高，你也就是在多高的水平上同作者对话。 　 1、文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序可以颠倒吗？为什么？ 2、将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书好不好？为什么？ 3、文章的前五个自然段已经把读书姿势的利弊介绍清楚，第6自然段又以《荷塘月色》为例再次作了阐释，是否多余？ 一展风采： 1.学习了本文，我懂得了：若要获得真知，就应该（ ）读书，不迷信权威，分析批判，走进作者而又不迷失自我。 2、我爱读书。我读吴承恩的《西游记》，领略齐天大圣降妖除魔的神通广大；我读笛福的《 》，品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；我读（ ）的《钢铁是怎样炼成的》，走进保尔·柯察金的心灵世界……。 3、《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打（ ）、大闹（ ）、真假（ ）、三借（ ）等。 * 李淑芳 请自由读课文第①─⑤自然段，找出文中所写的三种读书姿势及其所处的位置。 明确： 躺着读在文中的第①自然段，坐着读在文中的第②─④自然段，站着读在文中的第⑤自然段。 站着读 坐着读 躺着读 缺点 优点 是休息、消遣、享受 很难迅速有效地提高自己某一方面的水平 认真钻研,一丝不苟 思路被动,全盘吸收 批判地接受知识 2、文中的躺着读、坐着读、站着读指的仅仅是三种读书姿势吗？请分别简述这三种姿势的内涵。 明确： 1、文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序可以颠倒吗？为什么？ 2、将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书好不好？为什么？ 3、文章的前五个自然段已经把读书姿势的利弊介绍清楚，第6自然段又以《荷塘月色》为例再次作了阐释，是否多余？ 合作学习 深入探讨： 明确： 不可以。这三种阅读方法，由浅入深，由低级到高级，呈现出一定的逻辑顺序。 明确： 不好。理由：躺着读、坐着读、站着读其实是一种暗喻，作者以三种姿势喻三种读书态度，将抽象的说理变得富有感性，更加生动形象。 换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书后就没有这种表达效果了。 明确： 这样写并不多余，作者运用举例论证来阐释读书的三种态度，证明站着读书的必要性及优点，增强文章的说服力，使阐释的内容具体化了，便于读者理解。 * * *