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促进良好的师生沟通
促進良好的師生溝通 黃繼仁 班級經營 師生溝通的意義 課堂教學方面 宏亮、朝氣；善於表達；輕鬆愉快 待人處世方面 誠懇坦白不譏諷 一般修養方面 風趣幽默；不自以為是；專業 溝通的意義與模式 某一個人懷著產生某種效果的意圖，將訊息傳給另外一個人的過程。 訊息傳送人、溝通管道、訊息接收者、訊息本身 師生溝通的特性 連續的、動態的、流通的 藉助有效的媒介 內容廣泛 達成某種預期效果 師生溝通的影響因素 教師方面 學生方面 其他方面 教師方面 教師權威 教師的人格特質 教師的專業能力 教學經驗 教師期望 學生方面 學生的舊經驗 學生的期望 學生的偏見 其他方面 座位安排 傳統式座位 馬蹄形座位 小組式座位 非語言訊息 肢體語言 Mehrabein(1972)的分析 整體喜歡=面部(55%)十音調(38%十語言內涵(7%) 有效的師生溝通原則 接納學生 多與學生接觸 建立親切、開明的形象 善用肢體語言 控制情緒 發揮幽默的力量 多讚美、鼓勵 請設想情境並嘗試演出 兩種情境 溝通良好的情境 溝通不良的情境 演出要求 表演時間五分鐘 對話和旁白 * *
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