减数分裂和有性生殖细胞的形成-南宁三中.docVIP

“减数分裂和有性生殖细胞的形成” 复习课的教学设计 黄 琴 一、教学目标： 1、阐明减数分裂的概念和过程，正确识别同源染色体、联会、四分体的概念。 2、概述哺乳动物精子的形成过程和卵细胞的形成过程图解，说出减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律。 3、能说出减数分裂的受精作用对生物的遗传和变异的作用。 4、掌握一定的复习方法。 二、德育渗透目标： 细胞分裂------运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。 三、教学重点、难点： 1、精子形成过程和卵细胞的形成过程及两者的比较。 2、减数分裂过程中染色体数目和DNA分子数量的变化及规律。 3、正确鉴定有丝分裂和减数分裂各时期的图形。 四、教学方法： 直观观察法、比较归纳法、启发提问法 五、复习模式： 一个知识系统网络（本章节与前后章节知识的联系） 二大比较：①有丝分裂与减数分裂的比较 ②精子形成过程和卵细胞的形成过程的比较 三大规律：减数分裂过程中染色体、染色单体数量和DNA含量的变化规律 四大概念：减数分裂的概念、同源染色体、联会、四分体 五大原则：（有丝分裂和减数分裂图形的区别鉴定原则） 六、复习内容： 导入：当今最新生物发展的两个前沿：试管婴儿和克隆多利羊关于生殖方面本质上区别。从科学的前沿科学揭示我们目前所学知识------减数分裂和有性生殖细胞的形成对人类深远的影响，从更高的层次去理解所学的知识，找出与其它生物知识的联系，并逐步建构自己的知识系统网络。 （一）、知识系统网络：（学生活动1：建构学生原有知识体系） 细胞增殖 遗传和变异 （ ） （三大遗传规律： 定律、 定律、 减数分裂和有性 基因连锁互换定律） 生殖细胞的形成 ①精子和卵细胞的 ②三大规律 形成过程的比较 ③四大概念 ④五大原则 （二）、二大比较： ①有丝分裂与减数分裂的比较 分裂起始细胞 染色体复制次数 细胞分裂次数 分裂结果（染色体数） 有丝分裂 体细胞 次 次 与亲代细胞相同 减数分裂 次 次 比亲代细胞减半 （学生活动2：比较两者的区别，深入理解减数分裂的概念。） ②精子形成过程和卵细胞的形成过程的比较 通过精子形成过程和卵细胞的形成过程挂图的对比，找出两者在减数分裂过程的相同点和不同点。 （学生活动3：理解减数分裂各时期的特点及染色体的变化。） 附：精子的形成过程 精原细胞（染色体2N） 减 （1） 进行复制 数 （2）细胞体积 第 初级精母细胞（染色体2N） 一 （3） 联会，形成四分体 次 （4）四分体的 之间常常发生交叉和部分互换 分 （5）每对 排列在赤道板上 裂 （6） 彼此分离 次级精母细胞（染色体N） 减 （只得到初级精母细胞染色体总数的一半） 数 （7）每条染色体的 分裂为二，姐妹染色体分开， 第 分别移向两极 二 精子细胞（染色体N） 次 （8）变形 分 裂 精子（染色体N） （三）三大规律 减数分裂过程中染色体数目的变化和DNA含量的变化表： 精（卵）原细胞 初级精（卵）母细胞 次级精（卵）母细胞 精子细胞或卵细胞 前、中期 后期 染色体数 2N DNA分子数 2C→4C 2C C （学生活动4：完成减数分裂过程中染色体数目的DNA含量的变化表，并绘制减数分裂染色体的数量和DNA含量的变化的曲线图。） 引导学生思考减数分裂过程染色单体数目的变化。 （四）四大概念： ⑴减数分裂 ⑵同源染色体 ⑶联会 ⑷四分体 （五）五大原则：（有丝分裂和减数分裂图形的区别鉴定原则） 1、一看染色体数目。 2、二看有无同源染色体。