内蒙古包头市青山区北重三中2014-2015学年高一上学期（10月）月考生物试卷（解析版）.docVIP

内蒙古包头市青山区北重三中2014-2015学年高一上学期（10月）月考生物试卷（解析版） 　 一、选择题（25x2分） 1．（2分）鸟类学家正在研究某种鸟在生命系统中的层次，他们研究的是（　　） 　 A． 个体 B． 种群 C． 群落 D． 生态系统 考点： 细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展． 分析： 1、种群的概念：在单位面积或单位体积中的个体数，种群密度是种群最基本的数量特征． 2、种群概念的理解： ①两个要素：“同种”和“全部”，即种群是物种存在的形式． ②两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的． 解答： 解：鸟类学家正在研究某种鸟在生命系统中的层次，他们研究的是种群． 故选：B． 点评： 本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只有考生识记相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识． 　 2．（2分）艾滋病（AIDS）患者大多死于其他病源微生物感染的原因是（　　） 　 A． HIV病毒繁殖能力很强，产生的新HIV病毒很多 　 B． HIV病毒的变异能力很强，形成许多新的类型 　 C． HIV病毒感染并破坏人的淋巴细胞，导致人体免疫力降低 　 D． 其他病原微生物的毒性大大超过了HIV病毒 考点： 艾滋病的流行和预防． 分析： 本题考查艾滋病的发病原理与治疗等相关知识． 艾滋病的病原体为HIV，其主要攻击人体的免疫系统特别是T淋巴细胞，最终使免疫功能丧失，其他病原体等乘虚而入，故艾滋病患者的直接死因往往是严重感染或恶性肿瘤等疾病．感染HIV但没有发病的人不称为艾滋病患者，而是艾滋病病毒携带者．在潜伏期HIV因大量增殖而浓度增加，T细胞数量逐渐减少． 解答： 解：艾滋病的病原体为HIV，其主要攻击人体的免疫系统特别是T淋巴细胞，最终使免疫功能丧失，其他病原体等乘虚而入，故艾滋病患者的直接死因往往是严重感染或恶性肿瘤等疾病． 故选：C． 点评： 本题考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生珍爱生命，养成良好的生活习惯．HIV的遗传物质是RNA，吡罗红能使RNA呈现红色．HIV进入宿主细胞后，需要利用宿主细胞的细胞器和物质来合成自身的蛋白质外壳和核酸． 　 3．（2分）下列环境中的生物属于种群的是（　　） 　 A． 一个校园中的全部杨树 B． 一条河里所有的鱼 　 C． 一个蜂巢里所有的蜂 D． 一块草地上所有的蝗虫 考点： 种群的特征． 分析： 种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流．种群是生物进化和繁殖的基本单位． 解答： 解：A、一个校园中的全部杨树，不是同一个物种，不属于一个种群，A错误； B、一条河里所有的鱼不是同一物种，B错误； C、一个蜂巢里所有的蜂属于同一物种，构成一个种群，C正确； D、一块草地上所有的蝗虫不是同一物种，不属于一个种群，D错误． 故选：C． 点评： 本题知识点简单，考查种群的概念，要求考生识记种群的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”准确判断各选项是否属于种群，属于考纲识记层次的考查． 　 4．（2分）下列有关群落概念的描述正确的是（　　） 　 A． 生物间及生物与环境间相互作用的整体 　 B． 一定区域内同种生物个体的总和 　 C． 一定区域内全部生物及其生存环境的总称 　 D． 一定区域内具有一定关系的各种生物的总和 考点： 群落的结构特征． 分析： 1、种群：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体．种群水平上研究的问题：种群的数量特征（包括种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率）和种群数量变化曲线． 2、群落：在一定生活环境中的所有生物种群的总和．群落水平上研究的问题：物种丰富度、群落结构（包括垂直结构和水平结构）、种间关系、群落演替等． 解答： 解：A、生物间及生物与环境间相互作用的整体为一个生态系统，A错误； B、一定区域内同种生物个体的总和为一个种群，B错误； C、一定区域内全部生物及其生存环境的总称为一个生态系统，C错误； D、一定区域内具有一定关系的各种生物的总和为一个群落，D正确． 故选：D． 点评： 本题考查了群落的概念，意在考查学生的识记和理解能力，试题难度一般． 　 5．（2分）下列微生物中都属于原核生物的一组是（　　） 　 A． 酵母菌、金黄色葡萄球菌 B． 青霉菌、木耳 　 C． 艾滋病毒、大肠杆菌 D． 乳酸菌、谷氨酸棒状杆菌 考点： 原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同． 分析： 细胞生物分为原核生物和真核生物： 其中原核生物包括：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等； 真核生物包括：动物、植物、原生动物、低等植