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在探索与改革中提高外语教学质量，培养高水平应用型人才 深圳职业技术学院 应用外国语学院 高职英语教育创新与发展 主讲：徐小贞教授 高职英语专业多元教学评估体系的创新 主讲：杨文明副教授 高职英语专业商务实践课程的开发与建设 主讲：白莉副教授 高职公共外语教学范式的转换与发展 主讲：蒋剡副教授 高 职 英 语 教 育创新与发展 徐小贞 深圳职业技术学院 应用外国语学院 一、学院简介——组织结构 一、学院简介——外语种类 一、学院简介——学制构成 二、大学外语创新——“3S中心” 教学模式 Student-centered 以学生为中心 Society-centered 以社会需求为中心 Subject-centered 以单元主题为中心 二、大学外语创新——教学成果 过级率大幅提高 由96届（即93级）的10%大幅提高到05届（即02级）的90%，05级学生第一次考试的A、B级过级率就分别达到了61.60% 和66.72%。 多元化教学体系的创立 对过了级的学生开设如英语视听说、四级英语、英语词汇、计算机英语、管理英语等多门选修课程，满足学生多元化的需求，教学效果良好。 二、大学外语创新 - 多语种教学英、日、韩、德、法、俄、西 - ESP课程 管理英语（国家级精品课程） 计算机英语 工艺美术英语 机电英语 - 口语测试 强化非英语专业口语训练 - 外语文化 “阅读行动”、 “阅读大赛”、“口语大赛”、“英文歌曲大赛” 三、专业外语创新——商务英语PEB教学模式理论基础 语言学理论 学习理论 教育学理论 精品课程建设——商务英语 “商务英语”商务类专业基础课程、专业主干课程，现为“广东省精品课程”、“15511网络课程（资源库型）、课证一体基础课程. 入选理由: 基础扎实 辐射效果好（教材、专业建设） 师资和搭配合理（6名教师，3名专业，2名网络高手， 1名组织管理教师、1名课程演示高手）； 分工明确合理 精品课程建设过程——商务英语 定位准确，夯实基础； 搭建网络平台、科学设计栏目 主页大方优美，突出反映特色； 申请表语言精炼、逻辑清晰（不同板块专人负责，最终统一 规范文本、语言格式）； 教学资源内容丰富、图文并茂，实用性强； 栏目创新、独树一帜； 辐射效应强，覆盖面积广； /2007/swyy 示范性专业职业能力培养 示范性专业群建设 四、建设与发展 高职商务英语研究会 占领了高职商务英语理论研究的制高点； 掀开了高职商务英语作为一种英语教育类型进行高层次研究的崭新一页； 形成了与本科“全国商务英语研究会”并驾齐驱的新格局； 搭建了全国高职商务英语理论研究、教材研究、课程开发的新平台。 CNBEC考试 由一个级别拓展为中职、高职与本科三个级别； 由一年一考（4月）改为一年两考（4月、11月）； 广东省认定本考试考官资格证为中职英语教师的职业资格证书。 三、专业外语创新——国家示范性专业建设 扩建语言实训室 创设商务ICT实训室 创设外国文化体验室 专业群一般课程建设12门 专业群建设 项目 优质专业核心课程10门 高职商务外语课程体系构建及标准研制 国际商务英语职业资格证书开发 建设高职商务英语资源库 建设高职商务英语语料库 搭建商务英语网络开放式公共服务平台 课程体系与教学内容改革 示范性专业建设目标 引领全国、跻身国际 培训一线的人才，提升从业人员能力 建设商务英语双师培训基地 建设多功能、开放式外语实训中心 搭建共享型资源中心和公共服务平台 打造国际影响的商务英语证书品牌 探索“英语、商务、实践” 人才培养模式 创立工学结合、课证一体国际化课程标准体系 职业能力 培养 校内模拟公司实训 校外顶岗实习 校内基础技能训练 校内外结合、真题真做 应用法语专业开发与法国维埃纳省的产学研合作项目，争取在两年内参与到深圳市与法国维埃纳省合作的深圳未来影视城的开发项目。 产学研 实现实训设备的共享和部分教师资源的共享，充分利用商务英语专业的社会影响力，开拓实用英语专业的社会服务面。 社会服务 2年内至少达到50%的社会实践基地资源共享。 资源共享 帮助日语专业，完成一套6本的教材编写任务。 教材建设 帮助应用英语、商务日语、应用日语和应用法语等专业确立网络课程建设规划和精品课程建设规划，在两年内完成10门左右相关课程的网络建设 网络课程建设 通过“专业群教研活动”，在教学模式、课程建设、教材建设、实训室建设、社会服务等方面对本院7个语种的不同专业进行全方位的支持。 专业建设 工作要点 建设内容 三、专业外语创新——教学资源建设 高职英语教材建设 教学资源平台建设 移动技术在外语教育中的应用