2014高考17题 数列(教师用)2014高考17题 数列 (教师用)2014高考17题 数列 (教师用)2014高考17题 数列 (教师用).docVIP

2014年高考题型专题冲刺精讲（文科数学） 17题（数列） 【命题特点】 数列是高考考查的重点和热点，分析2010年高考试题，从分值来看，数列部分约占总分的左右。等差数列、等比数列的通项公式、求和公式的应用以及等差、等比数列的基本性质一直是高考的重点内容，也会是今年高考的重点．对数列部分的考查一方面以小题考查数列的基本知识；另一方面以解答题形式考查等差、等比数列的概念、通项公式以及前 项和公式．解答题作为压轴题的可能性较大，与不等式、数学归纳法、函数等一起综合考查学生运用数学知识进行归纳、总结、推理、论证、运算等能力以及分析问题、解决问题的能力．近年来，解析几何题一般不再作为压轴题，而最后一道难度最大的压轴题可能是数列和不等式，函数、导数、不等式综合考查的题目，导数和向量已成为出题重点，探索性问题必将融入大题中。综合考查等价变换、抽象概括、归纳推理、猜想证明等能力。立意新颖，是整份试卷中的“亮点”。 归纳——猜想——证明体现由具体到抽象，由特殊到一般，由有限到无限的辩证思想．学习这部分知识，对培养学生的逻辑思维能力，计算能力，熟悉归纳、演绎的论证方法，提高分析、综合、抽象、概括等思维能力，都有重大意义解答数列与函数的综合问题要善于综合运用函数方程思想、化归转化思想等数学思想以及特例分析法，一般递推法，数列求和及求通项等方法来分析、解决问题数列与解析几何的综合问题解决的策略往往是把综合问题分解成几部分，先利用解析几何的知识以及数形结合得到数列的通项公式，然后再利用数列知识和方法求解有关数列题的命题趋势与的关系一直是高考的热点，求数列的通项公式是最为常见的题目，要切实注意 与的关系。从近两年各地高考试题来看，加大了对“递推公式”的考查。 2. 探索性问题在数列中考查较多，试题没有给出结论，需要考生猜出或自己找出结论，然后给以证明.探索性问题对分析问题解决问题的能力有较高的要求。 3. 等差、等比数列的基本知识必考。这类考题既有选择题，填空题，又有解答题；有容易题、中等题，也有难题。 4. 求和问题也是常见的试题，等差数列、等比数列及可以转化为等差、等比数列求和问题应掌握，还应该掌握一些特殊数列的求和。 5．有关数列与函数、数列与不等式、数列与解析几何等问题既是考查的重点，也是考查的难点。 【突破方法技巧】 重点知识 1.使用等比数列的求和公式，要考虑公比与两种情况，切忌直接用 2.利用与的关系：求解，注意对首项的验证。 3.数列求解通项公式的方法： A.等差等比（求解连续项的差或商，比例出现字母的注意讨论） B. 利用与的关系： 4.数列求和 公式法；拆项分组法；裂项相消法；错位相减法. 数列问题以其多变的形式和灵活的解题方法倍受高考考试命题者的青睐，历年来都是高考命题的“热点”。对应试考生来说，数列既是重点，又是难点。本文试图探索问题的求解方法和技巧。1、通项探求型　该类题型一般转化为等差、等比数列或常见的简单的递推数列来实现求解，求解过程直接化，求解技巧模式化。　2、两个数列的子数列性质型　　探索两个数列公共项的有关性质，公共项构成的数列是两个数列的子数列，所以，抓住它们的通项是解题的关键。 满足，。 （Ⅰ）求的通项公式； （Ⅱ）求的前项和及使得最大的序号的值。 【解析】（1）由及，得 解得 数列的通项公式为。 (2)由(1) 知 因为. 所以时，取得最大值。 点评：本题考查了等差数列的通项公式及其前项和公式、利用函数思想求最值。 【例2】（2011新课标）已知等比数列中，，公比。 （I）为的前项和，证明： （II）设，求数列的通项公式。 【解析】（Ⅰ）因为 所以 （Ⅱ） 所以的通项公式为 的公差不为零，，且成等比数列. （Ⅰ）求；（Ⅱ）. 【点评】 本组题考查等差、等比数列的基本运算和性质. 考点二：裂项相消求和法 【例4】设是数列的前项和，且，（）． （Ⅰ）求数列的通项公式及前项和； （Ⅱ）令，求数列的前项和． 【解析】（Ⅰ）因为，所以，得，当时，，， 相减，得，得，由等比数列定义知，数列是等比数列，且， 所以，． （Ⅱ）由（Ⅰ）知，，则， 则 所以． 【例5】(2013·高考江西卷)正项数列满足：. (1)求数列的通项公式； (2)令，求数列的前项和. (1)由，得 . 由于是正项数列，所以＝. (2)由＝，，则 ， . 【例6】（2010山东）、已知等差数列满足：，，的