毕业论文：留守儿童和流动儿童受教育情况的比较研究.docVIP

留守儿童和流动儿童受教育情况的比较研究—以兰州市为例 摘 要 留守儿童和流动儿童均是农民工子女,然而在受教育情况方面二者存在着显著差异。此次调查针对，遵循“发现问题分析问题解决问题”的研究思路以探索 学者们关于农民工问题的研究和调查很多，也很深入，但是关于农民工子女的受教育情况的研究和调查并不多，尤其是关于农民工子女应该留守还是跟随父母外出的调查研究更少，研究的也不够深入。但孩子究竟是留守还是外出是当前农民工面临的一个很现实也很头疼的问题。 由于农民工子弟学校的教育对流动儿童的受教育情况更具代表性，所以我们此次的研究对象主要流动儿童、留守儿童。农民工子弟学校一般位于大中城市,城市除了经济发展速度较快外,对文化和教育的需求也较高。农民工从农村到城市的过渡,更深刻地认识到知识的重要性,认识到教育的价值。他们会想尽办法让子女接受相对较好的教育,对学校开设的课程也非常关注。而留守儿童所在的农村学校开设课程相对较少，除主课外的课程重视程度不足。但受教育情况不仅仅是师资力量的体现，学校的周边环境、课余教育情况、学校的教育效果、政策支持力度都是影响留守儿童和流动儿童受教育质量的因素。 学者们关于农民工问题的研究和调查很多，也很深入，但是关于农民工子女的受教育情况的研究和调查并不多，尤其是关于农民工子女应该留守还是跟随父母外出的调查研究更少，研究的也不够深入。但孩子究竟是留守还是外出是当前农民工面临的一个很现实也很头疼的问题。 基于以上情况，本小组以留守儿童和流动儿童为研究对象，通过我们的努力综合评价二者的受教育情况，为广大农民工在孩子的受教育问题上做出抉择提供参考，同时对留守儿童和流动儿童所在的学校提出一些建议。 2.研究思路与方法 2.1 提出问题 根据文献的阅读与分析，提出一个问题：留守儿童和流动儿童作为两个弱势群体，他们到底应该跟随父母外出就学还是应该留在户籍所在地享受九年义务教育？影响农民工父母在二者之间做出选择的原因是什么？ 2.2 分析问题 此次研究的前提是只进行类比，从大处着眼，对农民工子女——留守儿童和流动儿童的教育进行比较。无法进行相似比较，我们选取的样本本身来说不具有关联性，因为榆中县的农民工不只集中在雁滩，而雁滩的农民工来自全国各地，再加上，这些儿童也不可能长时间停留在一个地方，所以，我们的研究只是选取了留守儿童和流动儿童的教育基地，从而进行比较。 2.3 调查研究 2.3.1 研究样本 以兰州市榆中县高墩营小学、北川小学的留守儿童、兰州市雁滩小学流动儿童作为调查对象 以雁滩地区外出农民工父母、高敦营、北川留守儿童监护人作为调查对象 2.3.2 研究目的 此次调研为广大农民工父母关于子女教育问题的决策提供参考依据，使子女能够得到更高质量的教育，全面提高教育素质。同时有助于对甘肃省加强农民工子女义务教育政策实施的成效和不足进行进一步说明，并对现有的农民工子女教育政策进行评价，从而对政策改进提供参考。 2.3.3 问卷设计和分析 影响留守儿童和流动儿童受教育情况的因素有很多，包括父母的原因、学校的硬件和软件设施、家庭的硬件和软件设施、政策支持、课余教育等原因。我们一方面在儿童中发放问卷，这样可以直接获得孩子们的想法，另一方面我们对留守儿童监护人和流动儿童父母实地调查和发放问卷，最终得出支持将孩子带出去与否的权重，并且说明原因，针对这一问题，需要在哪些方面进行改善等等。调查问卷详见附件。 2.3.4 研究过程 阶段一：自2009年4月15日开始进行问卷设计，然后在兰州市雁滩小学和高敦营小学、北川小学发放问卷300份，共回收有效问卷286，占问卷总数的95.33%； 阶段二：走访兰州市雁滩地区的农民工家长、高敦营、北川地区留守儿童监护人，进行访谈和实地考察，访谈涉及了12个关于留守儿童和流动儿童受教育情况的问题，走访了20多户留守儿童的家庭和50多户流动儿童家长的工作摊点。 2.4 得出结论 通过问卷的分析和访谈的总结，最终得出留守儿童和流动儿童各自的受教育现状，客观的进行评价，最终进行分析判断。 3.数据统计和分析 3.1 调查对象为儿童的数据统计 3.1.1 基本情况介绍 本次调查在甘肃省兰州市雁滩小学发放问卷150份，收回有效问卷147份，主要选取了四个班级进行问卷调查；在高墩营小学、北川小学发放问卷150份，收回139份，在学校的配合下，将留守儿童进行召集，统一进行问卷调查。 3.1.2 数据统计 3.1.2(1)儿童愿意留守还是流动 通过下面的数据，我们可以了解到留守儿童有将近80%愿意和父母住在一起，流动儿童有将近74.3%愿意和父母在一起，留守儿童和流动儿童都非常想和父母生活在一起，这说明父母是他们童年美好生活的一部分。