2教育优先发展.ppt

第四章 教育与社会 考核知识点 1、教育与社会发展 2、教育优先发展 3、教育现代化 4、未来社会发展与教育 4、1 教育与社会发展 一、教育的社会制约性 1．社会构成要素，包括人口、经济、政治、文化等几个方面 　　2．教育的社会制约性的表现 　　（1）人口对教育的制约和影响 　　①人口数量影响教育的规模、结构与质量 　　②人口结构影响教育结构 　　③人口地域分布制约学校布局 　　④人口质量影响教育质量 （2）社会生产力和科技的发展对教育的制约和影响 　　①生产力和科技的发展水平制约着教育目的的制定。 　　②生产力和科技的发展水平影响着教育事业发展的规模和速度 　　③生产力和科技的发展水平影响着教学内容的选择和专业设置 　　④生产力和科技的发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革 （3）社会政治经济制度对教育的制约和影响 　　①社会政治经济的性质决定教育的性质 　　②政治经济决定教育目的 　　③政治经济决定着教育的领导权和受教育权 　　④政治经济结构决定着教育的结构、类型和管理体制 （4）社会文化对教育的影响和制约 　　①文化类型影响教育目标 　　②文化本体影响教育内容 　　③文化观念影响人的教育观念 二、教育的社会功能 1．教育的经济功能 2．教育的政治功能 3．教育是文化功能 4、2 教育优先发展 一、教育优先发展有两个内涵 其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入；其二是,教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。在这里，“优先是指在全局中与其他非优先的事务相比较而言，是指在长远的多种事物不能够齐头并进时，在排序上使某一事务相行而言。”故教育优先发展又可称超前发展或教育先行。 二、理论基础 教育在整个社会大系统中的定位即教育的三性——基础性、全局性、先导性构成了教育优先发展的理论基础。 4.3 教育现代化 一、教育现代化的内容 　　教育观念现代化，教育内容现代化，教育条件设备现代化，教育管理现代化，教师素质现代化 二、教育现代化的一般特征与内在特征 1、一般特征 　　①强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合，不仅发展学生的智力，也发展他们的体力。不仅使学生具备较高的科学素养，同时也具有强烈的人文精神，促进学生全面的充分的发展。 ②教育开始逐步构建为一个多样的、开放的大系统，打破同步化、集中化，根据受教育者工作、生活、年龄等不同特点，从学制、课程、质量标准到具体的培养方式，进行改革，尽可能为受教育者提供多种多样的教育形式，使他们能在多种选择中必能选择一种适合自己的学习形式。打破学校教育的封闭的、一统天下的局面，积极寻求与社会教育、家庭教育、单位教育的合作 　　③在教学上表现出革命性、创造性、灵活性和个性化的特征。注重因材施教。注重增强学生的创造性，丰富学生的个性。 　　2、内在特征： 　　教育民主化和教育主体性，前者包括两层含义，一是使受一定程度的教育成为公民的权利与义务，即满足所有公民受教育的希望。二是指教育过程的民主化。后者也有两层含义，一是尊重学生个体的主体性，让学生主动地，自由地负责；二是尊重教育的自主权，尊重教育的相对独立性。 4.4 未来社会的发展与教育 一、未来社会对教育提出面临的挑战及教育的改革与应对措施 　　⒈ 挑战： 　　（1）21世纪是知识经济的时代——教育怎样培养满足知识经济时代对人才培养的需要，即培养出富有创新精神的人，提高教育的质量，扩大教育规模。 　　（2）21世纪将是人、环境、社会愈益走向协调的时代——教育怎样才能提高未来人的素质，实现人与自然、社会的可持续协调发展 　　（3）21世纪是一个全球化的时代——教育培养大量的适应全球化趋势的人才，促进经济的发展和社会的全方位进步。同时，怎样在全球化条件下保存和发扬属于民族优秀文化传统的东西，怎样在思想政治经验获得明显的改善，以使教育在维护本国利益、本阶级利益上发挥作用 ⒉ 对策： 　　（1）追求教育民主化，发展全民教育 　　（2）实行主体性教育，培养学生的创新能力 　　（3）倡导学会关心，加强人文教育 　　（4）追求教育的终身化，构建学习化社会 　　（5）谋求教育的国际化，注重教育的本土化 （二）教育发展的良性社会环境 　　1．稳定、民主的政治环境 　　2．经济的持续、快速、健康发展 　　3．改革的深化和全方位的对外开放 　　4．科教兴国的战略决策和尊师重教的社会风气 　　5．教育决策的科学化、民主化 　　6．文化上百花齐放，百家争鸣 ? 第五章 教育与人的发展 考核知识点 1、人的发展理论基础 2、人的身心发展的动因及其规律 3、人的发展的主要影响因素 4、发挥教育主导作用的条件 5、