本科教学工作审核评估学习材料武汉工程大学2016年10月.ppt

  校内外考察走访 听 谈  看  三、方 法 二、听课看课 精心准备的项目 常态化的项目 学校定位和人才培养的一以贯之的做法 宏观 学校 整体定位 中观 中层 职能、政策的制定与落实 微观 师生 课堂 教材对教学的支撑 是否适应和满足学校的人才培养目标…… 校外走访  用人单位 实习基地 实习学生 毕业生 合作教育 人才培养目标是否与社会接轨边走边看 重点访谈企业介绍不可占用过多时间与学生、学校有关内容才是重点查看相关资料 了解评估有关信息与学院关系密切否----有材料；无材料学校对所走访之处的态度 三、方 法 二、听课看课 以淮海工学院为例 专家考察活动 听课看课32节。 深度访谈教师73人次（包括全部校领导）、单位部门负责人23人次、学生 54人次。 走访单位76次。 调阅45个班的期末和补考试卷，19个专业的毕业设计（论文）。 指定调阅10名学生和2名指导教师指导的毕业设计（论文）、3个专业及1 门课程的教学大纲、教学进度表、学生评教材料、 1