材料微改探究提效.doc

材料微改 探究提效 ——浅析《电和磁》一课实验材料的改动 【摘要】小学科学课中，实验是学生学习科学，进行科学探究的重要方法和途径。实验器材准备充分、合理、适当，将提高实验有效性，否则就会影响实验的顺利进行和实验效果。实验材料的准备、设计、改进是实验教学有序进行并取得成功的重要保证。本文主要以《电和磁》一课为例，谈谈笔者对实验材料做出的几个微改动对教学产生的效果。 【关键词】材料 微改动 有效性 电和磁 小学科学是一门以实验为基础的学科，它常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂。科学教育家刘默耕老师曾用河里的石头比喻实验材料的准备，他说：“河的此岸就是小孩子现有的知识水平和能力水平，……彼岸就是这一节课老师希望学生达到的水平。河里的石头呢?就是老师学校为他准备和创造的学习材料、学习条件。”为了让学生达到最佳的实验效果，笔者对《电和磁》一课的实验材料的进行了适当改进，下面简单谈谈对这一课实验材料的看法。 教材实验剖析 教材分析： 《电和磁》教科版《科学》六年级上册的第一课，主要　　 第一，指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转。 第二、分析使磁针偏转的原因 第二，做偏转的实验。用线圈代替直导线做电产生磁实验 对实验材料的几处困惑 (电路的不稳定性 简单电路存在较多的不稳定因素，其中最主要的一个就是导线和电路元件之间的连接。在刚开始几次教学过程中发现