初中化学-孙维陵-科学探究.ppt-麒麟初级中学.ppt

再 见 28.(1) 他们设计并完成了模拟溶洞“形成”的实验。 实现转化①需要通人足量的气体A，A的化学式是__________；B 溶液中溶质的化学式是__________；实现转化②，通常采用的基本操作方法是__________。 CaCO3 ＋ CO2 ＋ H2O ＝ Ca(HCO3)2 Ca(HCO3)2 ＝ CaCO3↓＋ CO2↑＋ H2O CO2 Ca(HCO3)2 加热 (2) 他们用采集的石灰岩 样品进行相关实验。将采集 到的样品用水冲洗后晾干， 称取20.00g样品平均分成两 份，分别与足量相同质量分 数的稀盐酸反应进行 下列测定 (如图1)， 经数据处理得到释放 出二氧化碳的质量与 反应时间的关系图 (如图2)。 实验中需要采集的数据为：质量、体积、温度、压强、时间等 ①电子天平示数(或锥形瓶体系质量)； 计时器示数(或反应时间) ②大 快 (或小 慢) 利用坐标系分析处理实验数据是一种常用的方法。 总之，科学探究类型考题，一定有较新的问题情境。其中，必然会提供重要的解题信息，或引发回忆已学知识内容的信息。因此，在阅读中进行比较、归纳、分析和推理等思维能力，就成为正确解答科学探究类试题的重要能力。 2．养成积极参与讨论并表述个人观点的良好习惯，掌握规范、准确表述事物或说理解释的能力。 譬如，将同周期中原子最外层电子数“逐渐递增 (或从1到8逐渐递增) ”，表述成：“变大”、“上升”等。 又如，将溶液中反应的现象 “出现浑浊；有气泡产生”，表述成：“生成了碳酸钙沉淀”、“有气体生成” 等。 再如，将实验中采集数据应当记录的“托盘天平示数 (或某物体质量)；温度计刻度；秒表示数 (或反应时间)”等，表述成：“称量”、“测温度”和“计时” 。 第一，将课本中的“讨论”题，系统地分类归纳后，进行一对一、或一对众人的 “谈心式” 交流，看谁说得既准确又简练； 第二，在进行 “中考指导书” 第99页至108 页科学探究类习题练习过程中，常与同学主动交流讨论，找到既准确又简练的表述类答案。 3．养成自主参与通过体验形成能力的良好习惯，将好奇、好动的天赋，转化为科学探索与创新的技能。 【拓展探究】该学习小组又尝 试用右图所示装置进行氯化氢气 体与氨气反应的实验探究，活塞 K1、K2、K3、K4、K5均关闭 (装置 气密性好)。通过调节活塞K4，用 排石蜡油的方法在 B 管中收集满 了氨气，如通过调节活塞K1、K2， 在干燥的 A 管中充满与大气压强相等的干燥氯 化氢气体，其操作是⑥ ___ ________________。在不用任何试剂的情况下，当看到⑦____________________现象时，说明A管中已收集满了氯化氢气体。打开K3，氯化氢气体与氨气发生化合反应，生成一种铵盐，写出反应的化学方程式：⑧____________________。 解答第⑥空需要综合运用以下知识与技能： Ⅰ．了解弹簧夹、活塞的作用； Ⅱ．认识新装置； Ⅲ．氯化氢气体密度大于空气。 打开K1、K2，与K2处导管口连接并通入干燥的HCl气体，集满后，先关闭K2，再关闭K1。 在解答第⑦空时，需要对浓盐酸挥发形成白雾的现象及原因都清楚，也就是知道浓盐酸中挥发出的氯化氢气体，具有极易溶于水的性能，它能吸收空气中水蒸气，并在空气中形成白雾。然后将上述知识迁移至此，得到答案为 “K1导管口处有大量白雾出现”。 在解答第⑧空时，需要掌握依据信息正确书写化学方程式的基础技能，才能得到答案为 “ NH3 + HCl ＝ NH4Cl ”，这是一个看似十分简单的化学方程式，其中的化学式在课文中均曾出现过，而且反应物、生成物的化学计量数均为1。 “三效催化转换器” 可将汽车尾气中有害气体 NO2、CO处理为无污染的气体，下图为该反应的微观示意图， 其中不同颜色球代表不同种原子。 该反应的化学方程式为 。 * * 科 学 探 究 溧水县第一初级中学 孙维陵 2008年中考复习指导 在中考试卷内容结构中，科学探究内容约占 25% 左右。 初中化学学习内容中设置系统的科学探究内容，在我市只有三年多的时间。因此，各校在实际教学中，对科学探究的理解与要求，还存在着明显的差异。 一、回顾2007年中考化学试 题，看当前科学探究试 题的发展趋势 。 2008年中考复习指导 南京市2007年中考化学试卷中，有关考查科学探究的试题主要集中于第Ⅱ卷的三道题中，它们分别