合作学习活动教案-启思中国语文网.doc

啟思語文新天地（第二版） 合作學習活動流程 三下（第一冊） 單元九 夢想中的校園 ( 合作學習活動教學建議特區 1 （配合本課第67頁的「課前活動」。） 活動時間 (　可運用電子課本內的「合作學習工具包」，協助學生分組並下載有關教材。 約5-8分鐘 活動方向 活動流程 教學提示 活動模式： 小組帶字 Team Word-Webbing 學習目標： 初步理解課文主題。 活動目的： 讓學生連繫已有經驗，想像自己「心目中的校園」的樣子，對課文內容作出預測，並反思「校園」對自己的意義。 共通能力： 1 創造力。 2 協作能力。 1 學生四人一組，每組獲發一張白紙和四枝不同顏色的筆，每人一枝筆。 2 為組員分配角色： (1) 鼓勵員：鼓勵組員發表意見。 　(2) 聲音控制員：確保活動進行時，各組員不會過於吵鬧。 　(3) 計時員：在適當時候報時，確保活動按時完結。 　(4) 匯報員：匯報小組合作成果。 3 教授或重温社交禮儀。 表示欣賞 動作 說話 ? 豎起大拇指 ? 微笑 ? 拍手 ? 你的想法真棒！ ? 你的想法太有創意了！ 4 先讓學生完成工作紙上的練習，在A至D圖中選出一項代表心目中的校園，引發學生繼續思考代表自己心目中校園的圖像。 5 在工作紙中央的位置寫上討論主題—— 心目中的校園，組員圍繞主題開始討論，然後在主題下寫上不同的副題，愈多愈好。 6 討論完畢後，組員各自在課本（第67頁）上畫出自己想到的圖畫。宜提示學生： 　(1) 所畫的圖畫不一定要與所選的圖一樣，可以是討論時聯想到的，足以代表心目中校園的圖象。 　(2) 不能亂畫，要能說明這樣畫的原因。 　(3) 無須畫得仔細，只要畫出個大概即可，以免浪費課時。 7 讓學生完成「自評互評表」。 8 總結活動，引入課文：現在，讓我們看看課文中所寫的「夢想校園」是怎樣的。 ( 可用「分組示範動畫」輔助教學（見「合作學習工具包」）。 ? 自備：白紙、四枝不同顏色的筆。 ( 可用「活動卡（角色卡）」配合活動（見「合作學習工具包」）。 ( 可用「教學圖表」作輔助（見「合作學習工具包」）。 ( 合作學習活動工作紙（見「合作學習工具包」）。 ( 可指示能力稍遜的學生直接從工作紙上的選項中選擇一項畫在圖框內。 ( 可用「自評互評表」配合（見「合作學習工具包」）。  ( 合作學習活動教學建議特區 2 （配合本課第71頁的「討論和活動」第2題。） 活動時間 (　可運用電子課本內的「合作學習工具包」，協助學生分組並下載有關教材。 約5-8分鐘 活動方向 活動流程 教學提示 活動模式： 拼圖法Jigsaw 學習目標： 概括段意。 活動目的： 讓學生釐清文章脈絡，並概括段意。 共通能力： 1 協作能力。 2 解決問題能力。 1 讓學生再閱讀課文一遍，在每個段落開端標上段號。 2 學生四人一組，並按學生水平把組員分類，將數字卡分發給相關組員，例如把1 號數字卡給能力稍遜的學生。 3 與學生重温或教授相關社交禮儀。 4 因應組員能力，安排每名組員負責不同段落。 5 每個小組裏負責同一段落的學生組成專家小組，然後依以下指示進行活動： 　(1) 留意負責的段落中有沒有中心句。 　(2) 如果沒有中心句，則圈出關鍵詞。 6 根據中心句和關鍵詞，完成工作紙。 7 學生分組，按工作紙上的答案，分別概括不同段落的段意，然後完成第2題「段意」表格內的相應部分。 8 學生從專家小組返回本來的合作小組，與組員交流在專家小組的討論所得，合併答案。 9 各組輪流講述答案。 10 讓學生完成「自評互評表」。 ( 可用「分組示範動畫」輔助教學（見「合作學習工具包」）。 ( 可用「活動卡（ 角色卡、數字卡）」配合活動（見「合作學習工具包」）。 ( 如有需要，可展示「教學圖表」內的T表，以具體例子教授或與學生重温社交禮儀（見「合作學習工具包」）。 ( 第2題段意表所給予的提示是逐段遞減，所以教師可讓能力稍遜的學生負責較前的段落。 ( 合作學習活動工作紙（見「合作學習工具包」）。 ( 可用「自評互評表」配合（見「合作學習工具包」）。  ( 合作學習活動教學建議特區 3 （配合本課第76頁的「討論和活動」第2題。） 活動時間 (　可運用電子課本內的「合作學習工具包」，協助學生分組並下載有關教材。 約5-8分鐘 活動方向 活動流程 教學提示 活動模式： 思－討－享 Think-Pair-Square 學習目標： 理解課文內容。 活動目的： 讓學生通過比對文字和圖像，訓練學生理解、歸納、辨析等多項能力。 共通能力： 1 批判性思考能力。 2 溝通能力。 1 學生四人一組，找出課文中描述課室現狀的段落，並在相關