10噪音与教学.ppt

噪音与教学 学习目标 噪音的特点与类型 阐释教学噪音的来源及特点 解释噪音对人生理、心理的影响 结合实例说明教学噪音对教学的干扰作用 结合实例说明教学噪音的控制方法 第一节 噪音概述 一、噪音及其种类 二、噪音的生理效应 三、噪音的心理效应 (一) 噪音 物理学上是指频率和振幅杂乱、断续无规则的声振荡，是使人产生厌烦和不舒适感的声音，它不同于纯音、音乐与语音。分为电噪声(电磁扰动产生)与声噪声(机械振动)。 心理学上还包括一切对人的学习、工作和休息起干扰作用的声音，即所有与活动目的、任务无关的不需要的声音。 噪音的类别 有规噪声与无规噪声 脉冲噪声与连续噪声 白噪音与粉红噪音 噪音源：交通噪音、工业噪音、社会生活噪音、航空航天噪音、室内噪音、环境噪音、教学噪音 空气噪声与结构噪声 二、噪声的生理效应 与听力损失：听力阈移(TTS 、PTS/NIPTS) 对神经系统和心血管系统的影响 对其他各系统的影响 三、噪声的心理效应 对工作绩效的影响 对情绪的影响：噪音烦恼的影响因素还包括一些非听觉因素如主观认知状态、个性等。 第二节 噪音与电化教学 教学噪音及其特点 教学噪音的来源 教学噪音对教学的影响 一、教学噪音 指在教学环境中，与教学活动无关，并对其起干扰作用的各种声音的总称，是一个心理声学概念。 教学噪音的特点 双重性 可控性 强度相对较小 成份比较复杂 危害以心理性为主 教学噪音的来源 教学环境噪声，特点：叠加性、突发性、难控性、成份复杂性 教学活动噪声： 技术性噪声 失真性噪声：记录、贮存、传播失真 设备性噪声 教学噪声对教学的影响 教学噪音掩蔽 教学噪音与师生的注意力 噪音与学生的记忆、思维 噪音对学生智力发展的影响 噪音的利用 第三节 教学噪音的控制 噪音源的控制 噪声传输路径的控制 噪声接收者的控制 教学活动噪声的控制 一、噪音源的控制 各种机械声源（撞击声、振动声）和空气声源 校址要远离闹市、机场、车站等噪音源，尽量减少外部噪音的干扰 对教学产生干扰的非物理噪声（人语声） 二、噪声传输路径的控制 隔声、吸声、消声 在四壁及屋顶加填一些隔音材料，在室内安装一定的吸音材料，防止声音传递造成的嗓音污染：将教学楼与运动场地、音乐教室、餐厅等容易发出噪音的设施分离开来，也可以在两者间设置绿化带，以减少嗓音对教学区的干扰。 三、噪声接收者的控制 四、教学活动噪音的控制 电教媒体噪声的克服 电教教材噪声的排除与控制 * * *