语文全国卷与广东卷比较题库.ppt

（二）写作 全国课标卷和广东卷均为1题60分。 全国课标卷作文评分标准是基础等级40分（广东卷为50分），发展等级20分（广东卷为10分）。 全国课标卷的作文，在材料的选取、材料的导向及评分上均与广东有较大差异。 1.高考作文的题型和要求基本稳定。 近年全国课标卷和广东卷均采用材料引出写作要求的新材料作文的形式。材料一般隐含多个可以论述的观点，材料中不直接点明，由学生自主提取、选择观点写作。 广东卷和前两年的课标卷，引述材料后，提出作文要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，明确文体（广东仍然沿袭以前的“文体不限”）。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。 2.准确理解材料，选好角度恰当立意。 作文材料是有导向的。其导向体现在材料的内容和含意之中，脱离、偏离材料的内容和含意的范围，就不符合题意。 重视指导学生要在整体把握材料提供的情境的基础上，抓住核心句，抓住关键词语，既能从材料字面上的、表层的意思，更要学会从材料深层的、抽象的、引申的意思，来确定写作的立意，选取切合自己的写作角度。 不必训练太多立意明确的作文题，训练题注意要形似更要神似。 3.高考作文更强调论证性、思辨性。 尽管允许考生自己选择写作文体，而高考作文材料一般更适合论述性的表述，以引导基础教育重视提高学生思维品质。 要指导学生善于联系生活实际，善于感悟生活、思考生活；学会思辨，学会逻辑推论，讲科学，讲法理，有理有据，积极真实地反映时代社会的进步。 2015年课标卷有了一些微妙的改变。 课标Ⅰ用了女大学生小陈通过微博私信向警方举报自己的父亲在高速路上开车时接电话的材料，要求以“明华”为名给小陈、老陈或其他相关方面写一封信阐述自己看法——是否赞成这种讲法制教育父亲的做法？ 课标Ⅱ列出“当代风采人物评选活动”三名候选人的努力和成绩，要求考生“思考、权衡和选择”“谁更具风采”。 从2015课标卷的作文题，可以看到： 社会政治生活对高考作文命题的影响日增。 社会十分关注作文题目所呈现的价值诉求，高考作文题不仅应该有利于科学选拔人才，促进学生健康发展，也应该为维护社会公平、构建和谐社会、传递“正能量”作出应有的贡献。 新材料作文题型稍有变化。 2015课标卷Ⅰ作文题是多年来第一次明确规定了写作的体裁——写信。信件是议论还是叙事、抒情可以比较随意。高考作文题规定文体应该不是常态。 建议1.准确把握全国语文课标卷的命题方向。 学习、研究全国高考语文命题组的 命题思想 命题设计 命题习惯手法 评分要求 2.扬弃广东语文备考经验。 要坚持夯实基础，突出培养能力，重训练、重细节，讲求实际效用，提高语文素养。 又要摒弃根深蒂固的广东卷选题、解题的习惯概念和手法。 3.学习借鉴全国各地先进经验。 扩大视野，认真学习和借鉴较早使用全国语文课标卷地区的备考经验。 因地制宜，为我所用，调整复习备考的计划内容，安排恰当的分项和整卷训练。 4.探索突破全国题的重难点。 如，现代文阅读必考题的选择题，选考题的多选题，以及古诗词、文学类文本阅读的简答题。古诗词背诵默写、古代文化常识，也是相当繁杂的识记内容。 特别注意：同中之异 一孔之见，仅作参考—— 谢谢大家！ 2015年6月 （二）文学类/实用类文本阅读（选考） 文学类文本阅读 广东卷（15分） 1.选材：近年选散文。 2.设3道简答题，共15分，主要考查： ⑴品味赏析语句或词语。如： 2015赏析划线的词语。 2014分析画线句子。 ⑵概括并分析故事情节。如： 2015善行如何“蔓延”。 2015分析老人对人们采摘紫苏前后的不同表现及原因。 2014“我”将白鹭当做“鹤”的原因。 以上两种题型全国课标卷较少出现。 ⑶理解分析人物思想感情。如： 2013分析“我”骑马后所认识到的“马性” 2013分析“我”过岭的三个阶段的心理感受。 ⑷体会重要语句含意。如： 2013理解如何“它知道云端不能驰骋，竞又是这样不通人意”。 ⑸探索作者创作意图。如： 2014以“鹤”为标题的用意。 课标卷（25分） 1.选材：全部考小说。 2.设1道5选2的多选题（5分）和3道简答题（20分）。 3.多选题（5分） ⑴从概括、分析和鉴赏小说的内容、思想、艺术特色设置选项，涵盖了小说的人物形象、情节设计、细节描写、社会价值诸方面。 ⑵题干要求选择“最恰当”的两项，5项包括： 最恰当项：3分 恰当项：2分 基本恰当项：1分 不恰当项：0分（2项） 选项不是“非对即错”，而只有“恰当”程度之分。 4.简答题赋分高（6+6+8=20），主要考查： ⑴归纳概括并赏析人物形象。 或侧重性格，或侧重特点，或侧重心态，几乎年年必考。 ⑵分析作品结构内容和表现手法。如： 201