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教师上课的66+1个经典细节 58、给孩子认错的勇气 孩子年龄小，对自己的某些行为还不能很好地控制，甚至不知道会造成怎样的结果，当孩子出现问题时，只有找到孩子错误的根源，对孩子要进行细致耐心理智的教育，给孩子认错的勇气，才能帮助孩子战胜错误。孩子年龄虽小，但他们也有自尊，也有丰富的内在情感，他们不能采取简单生硬的批评，伤害孩子的自尊心。为了达到教育的目的，既要心照不宣地保护好孩子的自尊心，又要给孩子认错的勇气，让他在宽容的气氛中接受教育。（著名特级教师于漪） 59、教师要有慧心、恒心和耐心 对于学困生，说来我的做法也简单，首先就是要有爱心和恒心。（著名特级教师王凌） 一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。 60、放宽胸怀，学会等待 一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。（著名特级教师霍懋征） 教师放开胸怀，学会等待，不是消极的无所作为，而是一种积极、主动的心灵召唤，目的是为了让学生能自由、全面地发展。 61、不要放大孩子的缺点 著名教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”任何一个孩子都需要教育者积极的教育眼光，需要教育者一个个真诚的微笑和鼓励，那是他们成长的动力和源泉。 教师就会以宽容的态度观察和处理特殊学生的独特问题，任何一个孩子都需要教育者积极的教育眼光去观察，需要教育者一个个真诚的微笑和鼓励，那是他们成长的动力和源泉。 62、尽量赢得家长的支持 对所有家长都要以礼相待，不要在家长面前指责学生。对任何学生要首先肯定他的长处，把优点放大，也要让学困生的家长树立信心。（著名特级教师于永正） “父母是孩子的第一任老师。”教师要想成功地教育好学生就必须得到父母们的支持，教师必须保持与家长间很好地交流和合作。 63、学校里没有相同的课堂 世界上没有两片相同的树叶，学校里也不应该有一模一样的课堂，不同的班级要灵活地采用不同的管理策略，才能获得理想的课堂管理效果。 64、用心呵护课堂的秩序 为了保证教学工作的实施和教学目标的完成，教师必须有稳定的课堂秩序，把握课堂的走向，处理好学生与教学的关系。（著名特级教师于永正） 建立完善的课堂秩序，有效地把学生的注意力吸引到学习上来，把花费在维持纪律上的时间减少到最低限度，大大提高教学的效率。 65、课堂的每一天都应该是新的 教师不能 “老”，经验固然可贵，但课堂上学生的思想和行为都是“新”的，教师要以发展的眼光去看待学生。教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力，创造奇迹。（著名特级教师薄俊生） 课堂的每一天都应该是新的，教师不但要用赏识的眼光看待学生，而且要精心设计每一堂课，让课堂充满勃勃生机。 66、“课堂”管理功夫在课外 东坡先生云：博观而约取，厚积而薄发。确实，老师们只有重视课外工夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，对有利于教育教学工作的学问，处处留心，兼收并蓄，才能得心应手地做好课堂管理工作。（著名特级教师杨一青） 教师们要重视“课外”功夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，同时也要意识到课堂也是学生自我管理的过程，注意培养学生“课外”学习的自主性 66+1. 孩子们也可以成为我们的老师 　 课堂是一种文化，我们的生本课堂更应是一种无墙的课堂。教室，应该是一种“学室”；教师，应该是一种“学友”。当我们回过头来，回望自己的生本课堂时，我们会发现，课堂上，老师的话减少了，孩子们的话增多了，教者是如此轻松，学者是如此踊跃，教和学之间是如此水乳交融。转变教学行为，提高课堂实效，当老师真正地走下讲台，走近孩子，俯首聆听之时，你会发现，我们再也不用带着厚厚的备课本走进课堂，再也不用脑子里装着沉重的教案去上课，因为在课堂中，还有一位比自己更加优秀的同行者———孩子们。我们会更加自信地上好语文课，我们会更加幸福地享受浓浓的语文味儿，我们会更加诗意地翱翔于充满阳光的教育蓝天之中！（不著名教师毛毛虫谢彦）