2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征.pptVIP

变式训练3:从甲?乙两种玉米苗中各抽10株,分别测得它们的 株高如下(单位;cm): 甲:25 41 40 37 22 14 19 39 21 42 乙:27 16 44 27 44 16 40 40 16 40 问:(1)哪种玉米的苗长得高? (2)哪种玉米的苗长得齐? 答:乙种玉米的苗长得高,甲种玉米的苗长得整齐. 分析:看哪种玉米的苗长得高,只要比较甲?乙两种玉米的平均 高即可;要比较哪种玉米的苗长得整齐,只要看两种玉米苗高 的方差即可,因为方差是体现一组数据波动大小的特征数. 题型四 中位数?平均数的应用 例4:高一(2)班有男生27名,女生21名,在一次物理测试中,男生 的平均分82分,中位数是75分,女生的平均分是80分,中位数是 80分. (1)求这次测试全班平均分(精确到0.01). (2)估计全班成绩在80分以下(含80分)的学生至少有多少? (3)分析男生的平均分与中位数相差较大的主要原因是什么? 分析:根据各种数的定义及意义解决问题. 解:(1)由平均数公式得 (82×27+80×21)≈81.13(分). (2)∵男生的中位数是75,∴至少有14人得分不超过75分. 又∵女生的中位数是80,∴至少有11人得分不超过80分. ∴全班至少有25人得分低于80分. (3)男生的平均分与中位数的差别较大,说明男生中两极分化 现象严重,得分高的和低的相差较大. 变式训练4:某高校有甲?乙两个数学兴趣班,其中甲班40人,乙 班50人,现分析两个班的一次考试成绩,算得甲班的平均成绩 为90分,乙班的平均成绩为81分,则该校数学兴趣班的平均成 绩是________分. 解析:平均成绩为(90×40+81×50)× 85 技 能 演 练 基础强化 1.已知一组数据为20?30?40?50?50?60?70?80,其中平均数? 中位数和众数的大小关系是( ) A.平均数中位数众数 B.平均数中位数众数 C.中位数众数平均数 D.众数=中位数=平均数 解析:由所给数据知,众数为50,中位数为50,平均数为50,∴众 数=中位数=平均数. 答案:D 2.已知一组数据按从小到大的顺序排列为-1,0,4,x,6,15,且这 组数据中位数为5,那么数据中的众数为( ) A.5 B.6 C.4 D.5.5 解析:由中位数是5得,4+x=5×2,∴x=6.此时,这列数为- 1,0,4,6,6,15,∴众数为6. 答案:B 3.一组数据的标准差为s,将这组数据每一个数据都扩大到原 来的2倍,所得到的一组数据的方差是( ) A. B.4s2 C.2s2 D.s2 解析:标准差是s,则方差为s2.当这组数据都扩大到原来的2倍 时,平均数也扩大到原来的2倍,因此方差扩大到原来4倍,故方 差为4s2. 答案:B 4.在样本方差的计算公式s2= [(x1-20)2+(x2- 20)2+…+(x10-20)2]中,数字10和20分别表示样本的( ) A.容量?方差 B.平均数?容量 C.容量?平均数 D.标准差?平均数 解析:由方差s2的定义知,10为样本的容量,20为样本的平均数. 答案:C 5.将一组数据同时减去3.1,得到一组新数据,若原数据的平均 数?方差分别为 s2,则新数据的平均数是________,方差是 ________,标准差是________. 解析:由样本的平均数?方差?标准差的定义知,新数据的平均 数为x-3.1,方差仍为s2,标准差仍为s. s2 s 6.若40个数据的平方和是56,平均数是 则这组数据的方 差是________,标准差是________. 7.期末考试后,班长算出了全班40个人的数学成绩的平均分为 M,如果把M当成一个同学的分数与原来的40个分数一起算出 这41个分数的平均值N,那么 =________. 解析:∵M=N,∴ 1 8.(2009·江苏)某校甲?乙两个班级各有5名编号为1,2,3,4,5的 学生进行投篮练习,每人投10次,投中的次数如下表: 则以上两组数据的方差中较小的一个为s2=___________. 学生 1号 2号 3号 4号 5号 甲班 6 7 7 8 7 乙班 6 7 6 7 9 能力提升 9.某人5次上班途中所花时间(单位:分钟)分别为x,y,10,11,9, 已知这组数据的平均数为10,方差为2,则|x-y|的值是( ) A.1 B.2 B.3 D.4 答案:D 10.甲?乙两名战士在相同条件下各射