《物质结构与性质》模块教学要求与实施(苏教版).pptVIP

《物质结构与性质》模块教学要求与实施(苏教版).ppt

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《物质结构与性质》模块教学要求与实施(苏教版)

(4)注意构建教学内容问题化,在各层面的教学设计中,设计问题情境,把学习的内容分解成若干个问题(问题串),提出学习和探究的主题,让学生在一个个问题的解决过程中习得内在的原理及思想方法,逐渐达成对模块主题全面、深入的认识。 (5)充分考虑教师自身的作用,重视对核心知识的讲解,通过实验启迪学生的科学思维,结合原理的应用培养学生的能力。合理选择、利用不同的教学资源对教学主题进行加工处理,重新组织和构建教学内容。 * * * * 《化学反应原理》 主 题 1 化 学 反 应 与 能 量 主 题 2 化 学 反 应 速 率 和 化 学 平 衡 主 题 3 溶 液 中 的 离 子 平 衡 在必修化学的基础上,进一步学习和探索化学反应的规律及其应用,构建较为完整和系统的化学反应原理知识体系,为将来学习与化学相关的专业课程奠定基础。 帮助学生加深对化学变化本质的认识,体验科学、社会、技术、环境的关系,初步树立可持续发展思想,并最终达到进一步提高科学素养的目的。 《化学反应原理》的学习内容 主题1 化学反应与能量 1 .了解化学反应中能量转化的原因。能说出常见的能量转化形式。 2.通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础,了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义 3.能举例说明化学能与热能的相互转化,了解反应热和焓变的涵义,能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。 4.体验化学能与电能相互转化的探究过程,了解原电池和电解池的工作原理,能写出电极反应和电池反应方程式。 5.通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理,认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。 6.能解释金属发生电化学腐蚀的原因,认识金属腐蚀的危害,通过实验探究防止金属腐蚀的措施。 例 主题1 内容标准3的具体教学要求 焓和焓变 (1)可以用焓(H) 这一物理量来衡量物质所含有的能量。 (2)焓的大小决定于物质的本性、物质的量、物质的状态和物质所处 的环境条件。 (3)焓变?H——衡量物质在变化前后所含能量的改变。 (4) 反应热Qp与焓变?H的关系。 反应热(Q)——当化学反应在一定的温度下进行时,反应所放出或吸收的热量称为该反应在此温度下的热效应。 在等压条件下进行的反应,能量的变化全部转化为热,而没有转化为其他能量,则Qp= ?H。 (5)热化学方程式与化学方程式的区别。如何书写热化学方程式? (6)利用热化学方程式进行简单计算,能用盖斯定律进行有关反应热的 简单计算。 例 必修与选修中有关电化学知识的衔接与教学要求 主题2 化学反应速率和化学平衡 1 .知道化学反应速率的定量表示方法,通过实验测定某些化学 反应的速率。 2.知道活化能的涵义及其对化学反应速率的影响。 3.通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的 影响,认识其 一般规律。 4.通过催化剂实际应用的事例,认识其在生产、生活和科学研 究领域中的重大作用。 5.能用焓变和熵变说明化学反应的方向。 6.描述化学平衡建立的过程,知道化学平衡常数的涵义,能利用 化学平衡常数计算反应物的转化率。 7. 通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响,并能用相关 理论加以解释。 8.认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领 域中的重要作用。 《化学反应原理》的学习内容 例 主题2 内容标准5的具体教学要求 熵和熵变 熵(S)——描述体系的混乱度。熵增的方向就是混乱度增大的方向。 任何理想(完美)晶体在0 K时,熵等于0(路易斯修正普朗克假设,热力学第三定律)。 温度升高,体系的熵增大。 同一种物质:S(g) > S(l) > S(s) 。 同一类物质:相对分子质量越大,熵越大。 相对分子质量相同的物质:结构越复杂,熵越大。 反应的熵变( ?S )=S(反应产物)-S(反应物) 熵变 人教版 苏教版 反应方向与焓变、熵变的关系 常压下绝大多数放热热反应(体系能量降低, ?H ? 0 )能自发进行(不少吸热反应也能自发进行)。 常压下绝大多数的使物质微粒无规则排列程度

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