秋天的图画_5818797.docVIP

课 题 1.秋天的图画 课 型 精读 教学目标 (一)知识与能力 1.会认8个生字，会写8个字。 2.正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 (二)过程与方法 强化读悟，用做书签，绘画等方法感悟秋之美，引导学生用自己喜欢的方法如换偏旁等方法轻松愉快地识记，完成识字目标。 (三)情感态度与价值观 喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点 认识8个生字，能正确书写8个字。 教学难点 能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 教学准备 生字词卡片，秋天的风光图片 教学方法 以学定教，顺学而导 教学过程 二次备课 第一课时 课时目标： 1、能准确认读8个生字。 2、能理解课文内容，体会秋天景象之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。 ?3、能正确书写4个左右结构的字，重点：识记生字，读出对秋天的喜爱和赞美 难点：初步体会“劳动创造美”的道理 教学流程： 一、复习导入： 1、复习描写秋天景色的词语， 2、板书???秋天的图画 3、现在我们去秋天的果园里摘苹果，相信你能准确读出苹果后面的词语， 二、创设情境，激发兴趣： ??1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？ ????2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？? 三、初读感知： ??1、师范读，看看哪位同学注意听？ ??2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字可以举手问老师 ??3、小组学习。 ??1）小组活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认？ ??2）教师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。 ??3）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。 四、再读理解： ??1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆， ??老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？ ??2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。 3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？ ??4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。 ??【设计意图】“他贴的对吗？”好象没有对错之分，怎么贴是孩子自己喜欢的。那几个词语可以这样处理，使抽象的词语具体化，便于理解。 ??5、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。 ??6、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。 五、指导书写 ??1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？ ??2、指名读，说偏旁，组词。 ??3、自由“读贴”，说说你的发现，你给同学什么提醒？ ??预设 4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。 ??4、师应学生要求范写 ??5、生仿写， ??6、指名演板，大家来评一评。 ??7、生练写这四个字。 ??? 第二课时 课时目标： ??1、会认8个字，会写8个字。 ??2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 ??3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来赞美秋天。 教学重点、难点： ??重点：有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 ??难点：联系课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。 教学准备：教师准备秋天风光图片。 教学流程： 一、激趣引入，巩固生字。 ??1、学生先读生字词，再跟着老师书空写“劳”字和“丽”字。 ??2、小朋友们把昨天学过的知识记得真牢固。看，秋姑娘来了！ 二、创设情境，丰富积累。 ??1、播放秋天风光图片。 ??2、小朋友们，秋姑娘美吗？你们能够用上学过的描写秋天的词语，向大家介绍这美好风光吗？ ??3、过渡：有这么多描写秋天的好词语，秋天实在是太美了，就像一幅多彩的画。请小朋友们打开第1课：秋天的图画，你们能把课文美美地读读吗？ 三、披文入情，体验情感。 ?（一）朗读感悟，整体把握。 ??1、学生自由读课文。 ??2、说说你们感受到秋天的美景美在哪里？ ?（二）研读品味，体会情感。 ??1、直观感受，调动情感。 ??（1）在这一幅图画中，你看到了哪些美丽的景物？请小朋友们再读一读课文，找出有关的句子，用“——”把它画出来。 ?? （2）学生再读课文，画出描写景物的句子。 ?? （3）哪位小朋友愿意把你找到的句子读出来？ ??“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸