【金版学案】2015-2016学年高中语文9父母与孩子之间的爱学案新人教版必修4.doc

9 父母与孩子之间的爱 喜小儿辈到行在陆　游阿纲学书蚓满幅阿绘学语莺啭木。截竹作马走不休小车驾羊声陆续。书窗①壁谁忍嗔啼呼也复可怜人。却思胡马饮江水敢道春风无战尘。传闻贼弃两京走列城争为朝廷守。从今父子见太平花前饮水勿饮酒。【注】　①wò，污染。鉴赏：此诗描述绍兴三十二年(1162)春陆游把家眷接到临安后的情景。作者从一位父亲的视角出发前四句纯用白描接下去的两句则将叙述与抒情融合描绘出一幅其乐融融的嬉戏教子图极具生活气息充分体现了父亲对子女深深的爱和极尽享受的天伦之乐。然而这样看似普通的生活场景必须建立在国家太平的基础上因此陆游的感情便超越了一己之思而具有了普遍的意义同时抒发了自己殷殷忧时忧国之情。 1．注音履行(lǚ)　 逊色(xùn)辜负(gū) 咄咄逼人(duō)惶恐不安(huáng) 休戚相关(qī)　　　　　　写对字形 ◎写法归纳(1)条理清晰层层深入。文章先论述了人从婴儿到童年时期的成长过程中其体验母爱的能力是不断发展的。而后阐释父爱和母爱的根本区别。最后指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威走向完全成熟。(2)对比手法的运用。文章在阐释父爱和母爱的区别时紧紧围绕“无条件”有条件”这一区别使读者更清楚地把握其不同。对孩子来说母亲代表自然世界父亲代表思想世界这些阐述都给人以新鲜感和有益的启示。 写法精讲对比论证是正反对比论证的简称也称比较法是把两种事物加以对照、比较后推导出它们之间的差异点使结论映衬而出的论证方法。世界上的万事万物往往是相比较而存在的。“有比较才有鉴别”两种事物一经对比就可以分辨出彼此间的差异。因此议论文中常常运用对比论证的方法把两种矛盾或对立的事物加以对照比较从正反两方面进行说理从而揭示事物的本质使所阐述的事理更加深刻更有说服力。真与假的对比可以去伪存真；善与恶的对比可以抑恶扬善；是与非的对比可以拨乱反正。因此运用正反对比论证比单从正面说理论证更有力观点更鲜明。特别是本身就含有对比因素的题目如《俭与奢》《索取与奉献》《“知足长乐”与“知不足长乐”》等都适宜用此法完成作文。运用正反对比论证时要防止出现两种弊病：生硬对比。有些人在使用正反对比的论证方法时只将两件事物照章写上看不出其可比之处不知为何而设；有时更是生搬硬套令人不知所云。不加分析。即不注意在比较上下功夫未能指出其相异之处以证明观点的正确。相比前一种失误这更是通病。事实上我们应牢记正反对比论证的目的不在叙例的生动、完整而在从中归纳出一个能证明论点的道理是为证明论点服务的。所以对比之例既已举出必然要分析其蕴含的证明论点的意义。 微写作训练对比论证是正反对比论证的简称也称比较法它将两种矛盾或对立的事物加以对照比较从正反两方面进行说理从而揭示事物的本质使所阐述的事理更加深刻更有说服力。本文成功地运用了这种论证方法学习这种方法论证“生于忧患死于安乐”的道理。答案：(示例)“生于忧患”是千古不变的名言春秋时越王勾践卧薪尝胆的故事是它最好的注解。那时勾践屈服求和卑身事吴卧薪尝胆又经“十年生聚十年数训”终于转弱为强起兵灭掉吴国成为一代霸主。反观闯王有了生路有了安逸却往往不能很好地把握而“死于安乐”。1644年春闯王攻入北京以为天下已定大功告成。那些农民出身的新官僚把起义时打天下的叱咤风云的气魄丧失殆尽只图在北京城中享受安乐日日过年”当清兵入关明朝武装卷土重来时起义军却一败不可收拾。这令我想起欧阳修说的“忧劳可以兴国逸豫可以亡身”这句老话。险情环生时人们能睁大眼睛去拼搏因此化险为夷；安逸享乐中却意志消退锐气全无结果一败涂地。 ◎课内素材纵观弗罗姆一生的著作发现他是以他的“规范的人本主义”为中心的他认为自己的理论与以往不同的是以往的理论即传统的理论是一种关于社会发展的纯理论性的科学而他自己的理论即批判的理论是一种关于“生活艺术”的应用科学并且力图把它付诸实践建立理想中的“健全的社会”。作为法兰克福学派的主要成员与马尔库赛不同的是弗罗姆的理论缺少一种冲动和激情却多了一种沉稳和理性这注定了他的理论对人们的影响是循序渐进深远而持久的而不是热烈而短暂的他属于不容易被人忘怀的那一类。事实上作为新弗洛伊德主义的主要代表弗罗姆摒弃了弗洛伊德关于个体性心理动力学的研究与阿德勒走的是一条完全不同的路他以“普遍的人”为研究对象来构建自己“普遍的人道主义”。因此他的理论又是以“先验的人”为基础的一种心理动力学的研究特别是在《爱的艺术》中对爱的本质的精彩描述。所以理解弗罗姆不应拘泥于某一学派。 延伸阅读 父爱是金我和父亲的关系一直是淡淡的从小学开始到上中学父亲一直很少过问我的学习更不用说为了我的学习而忙碌。中考时我只考上了一所离家很远的二流高中面临着茫茫未知的前途。像所有的家庭一样母亲求助于父亲希望通过关系帮我找一所好一点的