《白鹅》教学设计.docVIP

13．白鹅 教学目标： 1、了解白鹅“高傲”的特点。从白鹅的“姿态、叫声、步态、吃相”四方面体会出“高傲”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在读中体悟作者对白鹅的喜爱之情。感受丰子恺幽默、恢谐的语言特色。 教学重点： 体会鹅的高傲。 教学难点： 透过幽默恢谐的语言体悟作者对鹅的喜爱之情。 课前准备： 本课课件、了解作者 教学时数： 三课时 教学过程： 第二课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入 直入文眼 1、出示课题，介绍作者。K1 2、回忆课文介绍的白鹅最突出的特点是什么？（板书：高傲） 3、理解“高傲”的意思：作一个高傲的表情、高傲地走几步、说一句高傲的话。 4、你从哪里读出了鹅的高傲？想一想它在干什么？ 思考：这句话讲了白鹅哪一方面的特点？K2 1、欣赏画面； 2、回忆课文内容； 3、生表演； 4、回忆上节课内容。 从课题入手，回忆课文相关内容，了解作者相关资料，整体感知文本中白鹅的形象。 读中感悟 体会高傲 姿态的高傲： 1、指名读。齐读： 3、拓展：从动物头部的形状，感受鹅超然、高傲的性格。K3 4、指导朗读，强调重读词语，体现高傲。K4 二、叫声、步态、吃相的高傲： 1作者还从那里写出了白鹅的高傲？（出示第二自然段）K5 2、自学：自由读3——7自