《荷塘月色》赏析教案.docVIP

《荷塘月色》教案 一、导入新课 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》”。写出了荷花的艳丽的色彩。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》杨万里。写出了荷花的动态。周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！荷花已经成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特而优美。写荷的散文名篇《荷塘月色》 朱自清，散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子，四个值得自豪、令人羡慕的闪光点： 1、19岁考入北大哲学系； 2、27岁任清华大学教授； 3、表现了我们民族英雄气概。 4、散文秀丽朴素： 1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时诗坛。1924年出版诗集《踪迹》。1925年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。代表性的作品有《背影》《春》《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦淮河》等等，其中《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为“白话美文的模范”。 宁饿死也不领美国的救济粮。 文章的线索：明线：空间变化 暗线：情感变化（圆形结构） 课文结构 第 1-3 段：夜赏荷塘的缘由：愁 第4-6 段：荷塘、月夜美景 第 7-10 段：惦念故乡 二、品读课文 （一）讲读第一自然段 1.我们请一个同学来朗读第一自然段，作者为什么忽然想起荷塘，深夜离家去荷塘散步？ 【解析】因为“这几天心情颇不宁静”，通过宁静的环境衬托并点明了作者颇不宁静的心境，显示了作者的烦躁、不安，交代了作者独游荷塘的时间、地点和缘由。全文的第一句是文章的“文眼”。 [板书]：缘由：颇不宁静 2.那到底是什么原因让作者如此“不宁静”呢？ 【解析】关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑，联系到朱自清当时的思想背景和这篇文章的写作时间，这不能说没有道理；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南”了；还有人认为是源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；甚至还有人根据一些史料，认为朱自清的“不宁静”是源于家庭生活的不和谐；在这个问题上，没有必要规定一个权威性的唯一答案，应该允许仁者见仁智者见智。 （二）讲读第2节 1、请一个同学来读一下第二段。（评点学生的朗读）请一位同学找出小路的特点，并说说作者在这一段中运用了什么手法，这样写有什么好处？ [解析]：曲折、幽僻、树多是小路的特点。白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；没有月光（阴森森）——淡淡月光（很好），这一对比就给以往那种阴冷的氛围蒙上一层朦朦胧胧的诗意，形成了静悄、幽寂、朦胧的氛围，这也是笼罩全文的氛围。 【板书】 小路：曲折、幽僻、树多（对比） （三）讲读第3小节 [提问]：这一段是讲作者去荷塘的感受，请说说这种感受的具体内容。怎么理解这种感受？ [解析]：重点理解这个句子：白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。作者怀着排除烦闷的心情来到荷塘边上，月色淡淡，独步塘岸，似乎进入了“另一个世界”。这个世界里“什么都可以想，什么都可以不想。” 作者成了一个“自由的人”。写得很超脱现实，应该说这是作者内心所渴望而在现实达不到的。越是超脱越是自由，便越显出作者在现实中的苦闷。 【板书】 感受：自由——（苦闷） （四）讲读第4小节： 请同学们齐声朗读第4节，并划出本节的比喻句。 [提问]：作者依次写了哪些景物？用了哪些比喻？ 【板书】 荷叶 田田（多） 舞女的裙：亭亭（美、高） 荷花 零星点缀（色） 如明珠、如星星（洁白、繁多、光） 袅娜、羞涩（轻盈多姿、态）→形态美 荷香 缕缕—仿佛远处高楼上渺茫的歌声（若隐若现）→动态美 荷波 象闪电（快） 凝碧（色） 流水 脉脉（神态）→静态美 比得巧，比得美 观察顺序：由远及近，自上而下 [讲解]：这里用了许多比喻有什么好处呢？我们先来看这一句： 1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 亭亭的舞女是些高挑有风姿的女郎。亭亭的舞女的裙更