阅读心得之给青年的十二封信.ppt

給青年的十二封信朱光潛 海洋電機1B 第2組 陳乃維 林承億 林奕廷 杜秉權 宋世偉 吳楚揚 陳冠維 王鈞平 作者簡介 朱光潛 字孟實，筆名孟實、孟石 1897 出生自安徽省桐城縣，自幼接受父親嚴格的私塾教育，就讀於桐城中學，熟讀桐城古文及唐、宋詩。 1918 ~1922 就讀香港大學，期間受胡適白話文學運動影響，決定放棄古文改寫白話文。 畢業後，結識朱自清、夏丏尊、豐子愷、葉聖陶等好友，至上海成立立達學園，提出教育獨立自由的宣言，並籌辦開明書局。 1925 至愛丁堡大學留學選修英國文學、哲學、心理學等，畢業後至倫敦大學學院聽莎士比亞課程，同時研究西方哲學、藝術美學、心理學 1933 獲得法國斯特拉斯堡大學博士學位回國後，先後於北京大學、四川大學、武漢大學任教。 1949 擔任北京大學教授，其思想曾數度遭受批判，文化大革命時被指控為「反動學術權威」，遭到抄家、鬥爭，並被剝奪執譯者的權利。 1986 腦出血去世，享年80歲。 著有 《給青年的十二封信》（1929）《談美》（1932） 《文藝心理學》（1936） 《美學批判論集》（1958） 《談美書簡》（1979） 寫作主旨與大綱 作者採用書信作為本書寫作的體裁形式，兼併應用文及議論文文體。以青年為抒發的對象，觸及青年所關心的一些問題，作者除談到他自己對人生的看法，讀書與作文的要訣，動與靜的思考，也談到社會運動，升學選課，情感和理智等問題。本書分別為十二封信共十二個主題： 1.談讀書?談閱讀課外書籍的重要及讀書方法。 2.談動?強調「動」能消愁解悶，使生活愉快。 3.談靜?說明心靜始能領略各種趣味 4.談中學生與社會運動?談救國與讀書不可偏廢。 5.談十字街頭?提醒青年人不要被十字街頭的名利、聲勢、虛偽、刻薄、膚淺等所淹沒。 6.談多元宇宙?強調「為戀愛而戀愛」的人才是真能戀愛的人。 7.談升學與選課?認為升學須以自己的性向、興趣作為依據。 8.談作文?告訴讀者，初學作文要從描寫文和記敘文入手。 9.談情與理?體會能「知」能「感」，才是完整的生活。 10.談擺脫?闡釋知所取捨，才能擺脫煩惱，創造人生的道理。 11.談在羅浮宮所得的一個感想?批評現代人種種膚淺的毛病。 12.談人生與我?認為生活中有缺陷，反而能顯現生命的光彩。 談讀書 以國父 孫中山先生及佛蘭克林點出成功的人懂得利用零碎的休息時間充實自我，提醒我們需趁早尋找書中的樂趣以免之後找不到讀書的樂趣。接著說明閱讀經典書籍勝過讀萬本雜書，並推薦幾本他認為必讀的好書，最後以讀書的正確方法做為總結。 「你多讀一本沒有價值的書，便喪失可讀一本有價值的書的時間和精力；所以你須慎加選擇。 」 談動 (寫給一位鬱鬱頹唐的青年人) 為什麼會煩惱?因為違反自然 要如何解決煩惱?要讓你的衝動有機會發洩 (舉例)(生機與發洩的問題) 小孩=隨時隨地地遊戲、放聲大哭 青壯年=抑鬱、拘禮(歌德維特) 老年=生機較少 提醒年輕人不應把鬱悶之氣積於一身，必須尋找適當的發洩方式，以孟子的「盡性」解釋人的本性不外乎是動，並以陶侃以及自己作為舉例，要我們脫離煩惱的病態。 「總之，愁生於鬱，解愁方法在洩；鬱由於靜止，求洩的方法在動。」 談靜 以不同人對於同樣事物的感官做為起頭，導出「靜」真正的精髓在於感受及領略生活週遭的趣味，並以朱熹的詩詞及周孟啟的詩句說明「靜」是指心靈的空明而非外物的寂靜，就算是在人聲鼎沸的生活中也能藉由忙裡偷閒獲得一絲寧靜。 「許多閒人不必都能領略靜中趣味，而能領略靜中趣味的人，也不必定要閑。 」 談中學生與社會運動  作者認為當時的社會學生應該要求人也求己，不應該把自己看做一個特殊階級空喊著革命的口號招搖撞騙，因而造成社會對於學生搞革命的反感，而導致「在學者不言學，在工者不言工 」，學廢工弛而國也不能救好的情形發生。作者認為社會的改造應當由身邊慢慢做起而不是一味的尋求一次性的改變。 「國家是一種有機體，全體與部分都息息相關，所以整頓中國，由中央而地方的改革，和由地方而中央的改革須得同時並進。 」 談十字街頭  以廚川白村的「十字街頭」隱喻受到習俗綑綁的社會，說明從古到今的進化都是由於一些能在十字街頭中勇於打破習俗傳統的革新者，雖然新舊觀念的互相衝突使他們沒有得到好下場，但是也因為他們我們才能有所前進。並以生物物競天擇的理論說明，有「突變」才能使社會逐漸走向真理的道路。 「以冷靜態度，灼見世弊；以深沉思考，規劃方略；以