6.2一次函数.docVIP

备课老师 何凤莲 备课内容 §6.2一次函数 单元标题 框架问题 基本问题 单元问题 内容问题 单元概 教 学 目 标 1、知识与技能 （1）理解一次函数和正比例函数的概念，以及它们之间的关系。 （2）能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。 2、过程与方法 （1）经历一般规律的探索过程，发展学生的抽象思维能力。 （2）经历从实际问题中得到函数关系式这过程，发展学生数学应用能力。 3、情感与态度 （1）体验生活中的数学的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学、用数学的兴趣。 （2）在探索过程中体验成功的喜悦，树立学习的自信心。 重点 理解一次函数和正比例函数的概念。 难点 能根据所给的条件写出简单一次函数表达式，发展学生的抽象思维能力。 教法 引导发现与自主探究 教学过程 一、创设情境，新课导入 同学们通过学习函数，已经知道生活中许多变量之间的关系实际是我们数学的函数问题，那么这些函数又怎样方式表示出来呢？ 可用图象、列表、代数表达式三种方式表示。 有关函数问题在我们日常生活中随处可见，如弹簧秤有自然长度，在弹性限度内，随着所挂物体的重量的增加，弹簧的长度相应的会拉长，那么所挂物体的重量与弹簧的长度之间就存在某种关系，究竟是什么样的关系，请看： 某弹簧的自然长度为3厘米，在弹性限度内，所挂物体的质量x每增加1千克、弹簧