河北省定州中学2016-2017学年高一（承智班）上学期周练（9.25）生物试题 含解析.docVIP

一、选择题 1．人H1M1到H7N9,新型禽流感病毒不断出现并威胁着人类健康。下列有关说法正确的是 A．病毒没有细胞结构，其代谢过程和细胞关系不大 D．用普通培养基进行病毒培养时，应添加动物血清 C．禽流感病毒和艾滋病病毒的成分都是蛋白质和DNA D．病毒增殖时，利用宿主的核糖体合成自身的蛋白质外壳 【答案】D 【考点定位】病毒 【名师点睛】1.病毒相关知识整合图解 (2)病毒不能用普通培养基培养病毒营寄生生活，一旦离开活细胞，就不再具有生命活动，所以在培养病毒时必须利用活细胞作为培养基，而不能利用配制的普通培养基。 (3)如何用放射性同位素标记病毒用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞，再用寄主细胞培养病毒。 从物质、结构、生活再认识病毒(1)病毒不具有细胞结构，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，主要由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA)构成。 (2)常见病毒的遗传物质 (3)病毒破坏细胞类型举例：①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏肝细胞；③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；④HIV破坏人的T细胞，使人丧失免疫力 A．生命系统中各生物体均具有多种组织、器官和系统 B．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统 C．H1N1流感病毒不属于生命系统，但其增殖离不开活细胞 D．肌肉细胞里的蛋白质和核酸属于生命系统的分子层次 【答案】C 【考点定位】生命系统的结构层次 【名师点睛】生命系统结构层次的探究： （1）植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统层次。 （2）病毒无细胞结构，不能独立生存，故不属于生命系统。 （3）物质分子、原子、离子等均不属于生命系统的结构层次。 （4）由“细胞→个体”体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生物的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。 3．在生命系统的结构层次中，能完整地表现出各种生命活动的最小的层次是 A．分子 B．细胞 C．器官 D．个体 【答案】B 【解析】在生命系统的结构层次中，能完整地表现出各种生命活动的最小的层次是细胞，所以B正确，ACD错误。 【考点定位】生命系统的结构层次 4．下图是生物界常见的四种细胞，下列说法正确的是（ ） A．a、b两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因不完全相同 B．a、b、c细胞均来自异养生物，而d细胞来自自养生物 C．能够发生渗透作用的细胞只有a、b、d细胞 D．a、b、c、d细胞都有两种核酸 【答案】A 【解析】图中a是哺乳动物成熟的红细胞，b是神经细胞，c是细菌，d是成熟的高等植物细胞；a、b两种细胞可能来自同一生物，但所表达的基因不完全相同，A正确；a、b细胞均来自异养生物，c细胞可能来自异养生物，也可能来自自养生物，而d细胞来自自养生物，B错误；所有活细胞均能发生渗透作用，C错误；b、c、d细胞都有两种核酸，但a细胞内没有核酸，D错误。 【考点定位】细胞的多样性 【名师点睛】1.同一个体不同细胞形态、结构和功能不同是基因选择性表达的结果，导致不同细胞内DNA相同，但mRNA和蛋白质种类和数量不同。2.不同的细菌其代谢类型可能不同，如硝化细菌是自养需氧型，大肠杆菌是异养兼性厌氧型，乳酸菌是异养厌氧型。3.哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，也没有各种细胞器，是细胞分化的结果。 5．下图中甲图是一组目镜标有5×和16×字样、物镜标有10×和40×字样的镜头，乙图是在甲图中选用的一组能放大160倍的镜头组合所观察到的图像。欲将乙图视野中处于右上方的细胞移至视野中央放大640倍观察，下列操作中正确的是（ ） A．将装片向左下方移动，使右上方的细胞位于视野正中央 B．将显微镜的光圈调小，反光镜调成平面镜 C．目镜不需要换，转动转换器将镜头③换成镜头④ D．物镜换成高倍物镜后，如果视野模糊，应调节细准焦螺旋 【答案】D 【考点定位】高倍显微镜使用 【名师点睛】1.镜头的结构及其长短与放大倍数的关系　 (1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，没有螺纹，物镜需拧在转换器上，有螺纹。 (2)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距载玻片距离越近。 ②目镜越长，放大倍数越小。 视野中物像与标本移动的关系 如视野中的某观察物像位于左下方，若要移到中央，应将装片或切片向左下方移动。原因是视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反。 从低倍镜换成高倍镜后视野的变化 　项目镜头　 物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物镜与载玻片的距离 视野范围 低倍镜 小 多 亮 远 大 高倍镜 大 少 暗 近 小 A．一块稻田里的全部害虫 B．一间充满生机的温室大棚 C．一片松林