2019-2020年沪教版数学五上《整数乘法运算定律推广到小数》教学设计.docVIP

2019-2020年沪教版数学五上《整数乘法运算定律 推广到小数》教学设计 教学目标： 1．初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。 2．能运用乘法运算定律使小数计算简便。 教学重点及难点： 1.感悟整数乘法运算定律在小数简便计算中的运用。 2.学生通过观察能找出正确的简便算法。 教学用具准备： 教具、学具、多媒体设备（宋体四号） 教学过程设计： 一、情景引入（华文行楷小三黑） 回忆：在整数乘法中我们学过哪些运算定律？ （1）运算定律的内容； （2）运算定律的字母表达式； （3）举例说明应用运算定律怎样使计算简便。 [说明] 通过对乘法算定律的回忆，熟悉运算定律在整数运算中的运用 二、探究新知 1．教师直接举出教材上的例子： 观察并且计算下面每组算式有什么关系： 0.6×3.9○3.9×0.6 (0.3×2.5) ×0.4○0.3×(2.5×0.4) 2.8×1.7+7.2×1.7○(2.8+7.2) ×1.7 2．通过观察、计算、讨论，引导学生自主发现规律：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用。 [说明] 通过计算比较使学生感悟运算定律在小数乘法中同样适用 三、巩固练习 1．试一试 下面各题怎样计算比较简便? （1.25+2.5）×4； 5.32×7.2+4.68×7.2; 3.8×0.4×2.5 汇报算法,并说明用到了什么运算定律 [说明] 模仿练习强调运用整数乘法定律使小数运算简便方法 2．练一练 判断下列计算是否正确，并说说理由 7.4×4.6+7.4×5.4-7.4 3.6×0.25 8.3×6.2+0.83×38 =7.4×(4.6+5.4) =9×(4×0.25) =8.3×(6.2+3.8) =7.4×10 =9×1 =8.3×10 =74 =9 =83 四、课堂小结 小结：这一课我们主要学习了乘法的运算定律和简便运算。通过学习，我们知道了整数乘法的运算定律同样适用于小数乘法，应用这些定律，可以使一些计算简便。在计算时，要注意看算式中每个数的特点，选择适合的简便方法，如果没有简便方法，则按照运算顺序计算。 [说明] 强调观察审题的习惯是乘法定律的运用的前提 五、作业布置 8.5×10.1 6.4×99+6.4. 0.25×8.5×4 2.4×1.02 1.28×8.6+0.72×8.6 12.5×0.96×0.8 [说明] 巩固运用整数乘法运算定律对小数乘法简便运算。 附送： 2019-2020年沪教版数学五年级上册《找等量关系 列方程解应用题》word教案 教学目标： 1．能根据题意正确寻找等量关系。 2．初步学会用方程描述等量关系。 3．能用方程解答一步计算应用题。 4．在探究过程中解决实际问题，掌握列方程解应用题的基本格式。 教学重点及难点： 根据题意正确寻找等量关系并用方程描述等量关系。 教学用具准备： 多媒体课件 教学过程设计： 一、情境引入 小亚买了7支铅笔，小巧也买了一些，她们一共买了21支铅笔。小巧买了多少支铅笔？ 1.根据题意说出它的等量关系。 2.交流： ①小亚买的铅笔数＋小巧买的铅笔数=一共买的铅笔数 ②小巧买的铅笔数＋小亚买的铅笔数=一共买的铅笔数 ③一共买的铅笔数－小巧买的铅笔数=小亚买的铅笔数 ④一共买的铅笔数－小亚买的铅笔数=小巧买的铅笔数 [说明：本题是较简单的一步计算应用题，学生很容易用算数法解出。因此，教学重点应放在寻找等量关系上，鼓励学生根据三个数量之间的关系说出不同的等量关系，有利于新知的引入。] 3．选择其中一个等量关系列出算式。 4．交流： 数量关系 一共买的铅笔数－小亚买的铅笔数=小巧买的铅笔数 对应算式 21－7= 5．如果选择其他的等量关系，你能列出对应的算式吗？ 6．小结：如果把未知数假设为x，那么我们就能利用其余三个等量关系列出相对应的方程。 [说明：让学生自主选择等量关系写出对应的算式，他们会借助原有的知识结构选择等量关系④，由此也就凸显出了“利用前三个等量关系列式必须有未知数参与”的感悟。] 二、探究新知 例题： 小亚买了7支铅笔，小巧也买了一些，她们一共买了21支铅笔。小巧买了多少支铅笔