2019-2020年湘教版五年级上册《生命的感动》2WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版五年级上册《生命的感动》2WORD版教案 课前布置： 让家长以“孩子，你知道吗”为话题，给自己孩子写封信。 教学过程： 一、激情导入 同学们昨晚的任务完成了吗？ 那谁愿意读给大家听听，然后再说说你读后的感受，好吗？ 是啊，是父母给了我们骨血，给了我们生命。让我们茁壮成长的是父亲那宽厚的肩膀，是母亲精心的呵护。这节课我们一起学习《生命的感动》。 二、初读感知? 了解“爱” 1.你认为什么是感动？人可能为什么而感动？ 其实，感动是一种心灵的感觉，它很少张扬于外，往往一句话，一中心思，一个动作，一个眼神，都会使人感动不已。 同学们，你想想，人感动时的神情会是怎样的呢？这篇文章的作者也是深深地被感动着，课文中有这样一句话：“望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。你从哪个词看出作者被感动了？（湿润）为什么？ 为什么望着这些物品我的眼睛会湿润？让作者感动的是什么？你是从课文中的哪些语句感受到的？让我们带着问题自由读课文，拿出笔划出相关的语句。 学生自由读文。 你认为让作者感动的是什么？（父母的爱） 三、细读品味? 感受“爱” 1.你又是从课文中哪些语句感受到父母对他的爱的？ （1）妈妈的话：“这些东西我一直保存着…… 读了妈妈的话，你知道了什么？妈妈为什么这样做？ “一直”说明了什么？课文中还有哪个词说明妈妈做这件事很有心，很认真？ 多么细心的母亲啊，请认真地读这句话。 （2）你静静地躺在小床上，象草叶上的露珠一样轻柔…… 问提： 你读后感受到了什么？两个“像”字说明了什么？句中那些词语表达了爸爸对女儿的喜爱？ 你似乎看到了一位怎样的父亲？该怎么读？ （3）寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了…… 提问：你知道了什么？从哪个字看出爸爸对女儿的爱？一个“暖”字让你感受到了什么？想象一下，除了暖尿布，爸爸还可能为女儿做过什么呢？ ?? 多么朴实的爱啊，让我们有感情地朗读这句话。 （4）在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚到我身上…… 提问：哪个词饱含了妈妈的爱？“凝聚”是什么意思？说明了什么？ 读了这句话，你的眼前浮现出一幅怎样的画面？你觉得这是位怎样的母亲？ （5）在文中还讲到哪些事情，让你体会到他们的爱？ 四、感悟“爱” 1.本文的作者叫张婴音，她是幸福的，这一天，她从一个不懂事的小孩子开始感受到生命的意义，感受到身边的人，身边的爱。她有了从未有过的心灵体验，课文中又有哪些语句直接表达她的心灵感动呢？请你找一找，读给同桌听。 2.这几句话该怎样读，谁来读读。 3.同学们，现在也请你们静静地回忆，在你的成长过程中你的父母为你所做的点点滴滴，有哪件事让你最感动，请你想想，和同学们说一说，行吗？ 4.听着朴质无华的话语倾诉着你们的心声，请把这份浓浓的情感渗透在你平时对父母的言行上吧！让我们在深情地，温柔的对他们说——（最后一段） 5.仔细读最后一句话，你是怎样理解的？ 理解“尊重”（出示：自甘堕落? 气馁? 不爱惜身体?? 不注意安全 等）? 你有过这时候吗？你现在觉得这样做对吗？你尊重生命了吗？还会这样吗？（随即马上擦掉这些词） 此时此刻，你想对你的父母说些什么呢？ 你又是怎样理解“所有生命”的呢？ 五、总结： 其实，生命无处不在，每一朵花的绽放，每一片树叶的飘落，每一声清脆的鸟鸣，每一个感人的场景，都让我深深地感受到，生命是美好的，生命是宝贵的。出示：生命因（???? ）而感动，你想填什么？是啊，生命因爱而感动，让我们珍爱自己，也善待他人，尊重所有的生命吧！ 附送： 2019-2020年湘教版五年级上册《留住今天的太阳》WORD版教案 教材分析： 　　本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思。 学情分析： 　　本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。教学中可围绕外婆的话展开。 　　在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。 教学目标： 　　1．能借助字典认识生字。 　　2．正确、流利地朗读课文。 　　3．了解课文内容，懂得时间是宝贵的。 　　 教学重点、难点： 　　感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。 教学准备： 收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入，检查预习。 　　1．板书课题，导入新课。 　　2．小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，