2019-2020年湘教版五年级上册《留住今天的太阳》WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版五年级上册《留住今天的太阳》WORD版教案 教材分析： 　　本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思。 学情分析： 　　本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文。教学中可围绕外婆的话展开。 　　在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩。教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解。 教学目标： 　　1．能借助字典认识生字。 　　2．正确、流利地朗读课文。 　　3．了解课文内容，懂得时间是宝贵的。 　　 教学重点、难点： 　　感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。 教学准备： 收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入，检查预习。 　　1．板书课题，导入新课。 　　2．小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？ 　　3．检查。 　　(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道 　　(2) 课文。(以小组为单位，小组成员分工读。) （设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。） 二、初读课文，了解文中大意。 　　1．自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？ 　　2．每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？ 　 （设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。） 三、合作学习，并交流。 　　1．外婆一共说过几句话？ 　　2．分别在什么情况下说的？ 　　3．为什么这样说？ 　　4．集体交流。 　　5．总结。 四、进一步理解重点句子。 　　1．“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。） 　　2．从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”说说你是怎么理解的？ 　　3．交流、朗读。 　　（设计意图：在反复朗读中感悟，交流，然后导出如何珍惜时间。） 　　 五、分角色朗读课文，说说你读了课文后的感想。 六、拓展、延伸 　　1．说说你自己或者别人“留住今天的太阳”的故事。 　　2．珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯。你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗？ 　　（李白的“只要工夫深，铁棒磨成针。”的故事，陈景润与时间赛跑的故事等。） 　　（设计意图：通过交流让学生懂得如何珍惜宝贵的时间并积累更多有关珍惜时间的名言。） 附送： 2019-2020年湘教版五年级上册《说给祖国妈妈的悄悄话》WORD版教案 天天生活在您温暖的怀抱， 我真想亲昵地叫您一声“妈妈”！ 可是，爸爸也这样称呼您哩， 我——该叫您“祖母”，对吗？ 不，爷爷也写的文章里， 也叫您“母亲”呀…… 啊！我懂了， 你是大人和孩子 共同的妈妈！ 哈！我就是您最年幼的儿子， 这份光荣呀， 连爷爷、爸爸也羡慕咱！ 年龄 历史老师说，您的年龄最大， 像一位德高望重的老人； 语文老师说，您非常年轻， 正焕发出火红的青春。 从方志敏伯伯的遗著里， 我见到您苍老、忧愁的皱纹； 在今天的山山水水中， 我却看见了青春的笑容…… 啊！妈妈， 您当然和普通人不一样， ——只要沐浴着阳光、雨露， 就会越活越年轻！ 画像 我早就想给您画张像， 可是，又怕画出来人家笑话， 因为您的身躯、面庞到底怎样， 我该找个什么样的模特描画？ 常听人说中，儿女长得最像妈， 于是，我想到了好多好多的英雄， 他们是骨子里最像您的中国娃。 我正决定照他们的模样， 把您的形象描画， 忽然，又想起了自己， ——我长得是不是也像妈？ 对！我应该先描张自画像， 明天，双手捧到您的面前—— “妈妈！这像您的孩子吗？” 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！