2019-2020年湘教版五年级上册《说给祖国妈妈的悄悄话2_2》WORD版教案.doc

2019-2020年湘教版五年级上册《说给祖国妈妈的 悄悄话2_2》WORD版教案 教学要求 1．理解课文内容，有感情地朗读课文。 2．感受在祖国妈妈的宽广、温暖的怀抱中幸福地成长的快乐，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。 教学重点、难点 重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。 难点：感受祖国妈妈的胸怀，体会作者的感情。 教具： 1.多媒体课件 2.收集革命烈士的图片及相关资料。 教学过程 （一）课件引入，激发情感。 1．出示课件：万里长城、长江、黄河、泰山等祖国风光图。 2．看到祖国这么美丽的风光，你有什么想说的呢？ （学生自由说，老师给予鼓励） 3．走进课文，听听小朋友的述说吧！（板书课题） 4．选择自己喜欢的小节读一读，并说说自己为什么喜欢这一部分？（指名回答，师生评议） （二）精读课文，体会情感 1．学习第一节（教师指导学法） （1）自读质疑。自由读这一节，边读边想，你有什么问题吗？ 教师点拨，重点指导。“我”为什么称呼祖国为“妈妈”？这个“妈妈”和我们自己的妈妈有什么不同？祖国为什么是“大人和小孩”共同的妈妈？“我”的这份光荣为什么连爷爷、爸爸也羡慕呢？ （2）分组讨论。（每组的小组长作好讨论结果的笔记） （3）交流释疑：①每组派代表汇报讨论结果；②全班交流；③教师归纳小结（用 课件出示答案） （4）朗读指导。（使学生在朗读中体会感情） ①学生自由朗读，想想每句应用什么语气来读。 ②指名读，读后师生评价。 ③听课件中朗读，教师评价、点拨。 ④教师范读，读出亲切、疑问、肯定、骄傲、自豪等不同的语气。 ⑤分小组表演朗读，评价出优秀小组。 （5）学生自由谈感受。学了“称呼”这一节，你有什么感想？ 教师视学情归纳：体会到祖国妈妈的胸怀是那么宽广、温暖、生活在祖国妈妈的怀抱里的大人和小孩是多么幸福、快乐，我们应该珍惜今天幸福的生活。 （6）总结学法 教师板书：“自读质疑、分组讨论、交流释疑、感情朗读、畅谈感想”五个步骤。 （7）自然过渡：祖国妈妈是我们共同的“妈妈”，那她究竟有多大呢？请继续学习课文第二、三节。 2．仿照学法，自学第二、三节。 （三）总结全文。 1．这三节内容不同，但都表达了作者对祖国的热爱和赞美之情。 2．你感受最深的是哪些“悄悄话”，请联系实际谈谈自己的体会。 3．有感情地朗读课文。 （四）课外延伸，尝试创作。 学了这首诗歌，你有什么悄悄话想对祖国妈妈讲吗？请选定一个内容，尝试把自己对祖国的热爱之情用文字表达出来。 附送： 2019-2020年湘教版五年级下册《23.古诗二首—夏 日绝句》1WORD版教案 课型 ? 精讲课文 课时安排1课时 教学目标： 运用学过的识字方法自主认识7个生字。 能正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。　　　 感受古诗的精练，喜欢读古诗。 重点难点： 识字、朗读、背诵古诗。感受项羽宁死不屈的品质和诗人的爱国情怀 教学过程： 一、小小古诗朗诵家(背诵古诗,揭示课题) 1.背诵自己知道的古诗,争当小小古诗朗诵家. 2.揭示课题，简介诗人 二、 合作学习，初读古诗，学习生字 1.我会读 （1） 学生自由读 （2） 同桌读，你读我认真听，注意纠正字音 （3） 请生读，其余学生评一评，教师相机指导 （4） 听示范朗读 2.我会认 （1） 自渎古诗、勾画生字、并读一读 （2） 考考同桌 （3） 汇报学习情况，游戏：让美丽的星星出来吧 3.我想问 学生自由质疑，感知古诗 三、 读中感悟 1.学生自渎古诗边读边想：你读懂了什么? 2.汇报交流 3.前两句自由读，抓住人杰、鬼雄体会诗句,举例项羽,简单介绍四面楚歌的故事.相机板书 4.后两句在反复朗读中结合项羽的故事以及这首古诗的写作背景感受项羽宁死不屈的精神和诗人的爱国情怀 四、 深情朗读，深入体会 1.听课件朗读 2.选择自己喜欢的方式读这首古诗，看谁读得最好 3.配乐朗读，感受诗的意境美和语言美。 4.多种形式赛读，读出感情。 5.配乐齐读 五、熟读成诵。 六、拓展 1.把这首诗有感情的背诵给父母听 2.把这首诗的意思讲给同学听。 ? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！